Jóvenes, les saludo con mucho gusto. Espero que este inicio de
clases en las Escuelas Primarias haya sido de mucho provecho en su formación
profesional.
La actividad que van a desarrollar en este
espacio consiste en que relaten en forma breve, pero precisa, cuál fue la
experiencia MÁS EXITOSA de su trabajo docente en estas primeras prácticas de 7°
semestre. Pueden enfocarla a cualquiera de las seis dimensiones que señalan
Cecilia Fierro, Bertha Fortoul y Lesvia Rosas en "Transformando la
Práctica Docente" (dimensión personal, institucional, interpersonal,
social, didáctica, valoral).
NOTA:
Deben realizar esta actividad antes del martes, 29 de septiembre de 2015.
Les agradezco que manden mensaje a todos sus compañeros, en el grupo que tienen, para que se enteren. Recuerden que el link es: innovandoladocenciahm.blogspot.com
ResponderEliminarDimensión personal de mi primer práctica docente
EliminarDe acuerdo a mi experiencia de la práctica docente del 24 Agosto al 24 de Septiembre me doy cuenta que son aprendizajes más profundos que ahora obtengo para mi formación como docente, puesto que me doy cuenta de la conducta de mis niños en el aula de clase y la comparo con la mía en la Normal y como haciendo una comparación puedo mencionar que no es fácil vivir o tener una alumna con mala conducta y es lo que mis maestros de la normal me quieren dar a entender que debo de ser un ejemplo para la sociedad, pero que principalmente madure con mis actos como una futura maestra.
Y siento que a pesar de los tiempos que he vivido no termino de aprender, ya que ahora me gusta la docencia y me enfoco más en las clases de mis niños para que tengan la mejor herramienta de aprendizaje, aunque sobre todo conozcan los valores que tenemos lo cual deben de poner en práctica sobre todo el respeto con sus mayores pero también con sus compañeros y es una de mi mejor satisfacción saber que cuando uno empieza a cambiar uno mismo en su forma de ser ayudas a que otras personas cambien o reconozcan que es necesario actuar y tratar a como nos gusta que nos traten.
Alumna: Guillermina Guadalupe Guzmán Sánchez.
Lic. En educación primaria Grado: 7° semestre Grupo: “A”
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EliminarLa experiencia más exitosa
ResponderEliminarDurante mis prácticas llevadas a cabo en la comunidad del ejido Reforma- Provincia dar clases a los grados 1° y 2 ° grado en la escuela “Juan Aldama” me enfocaré en la dimensión interpersonal, diré los padres de familia de esa comunidad son amables, sobre todo que preguntan sobre cómo van sus hijos en la realización de actividades, si necesito algo para sus hijos, me han dicho sino cumple sus hijos con diversas tareas que le ponga una nota, algunas veces los alumnos llevan sus juguetes más es en primer grado; pero saben las reglas del salón no deben de traer juguetes porque se distraen en las diversas actividades que elaboramos en el aula de clase, el mismo alumnado me da sus muñecos, carritos y canicas saben está mal llevarlos y en horas de clases Abraham un niño de primero que lleva sus cosas para jugar en hora de recreo, pero hablando yo con él no puede traerlos puede distraer a sus demás compañeros, ya ahorita no me llevan sus juguetes, hablando con su madre que los traía para jugar en horas de clases, lo bueno me apoyo su mamá también no deja que su hijo traiga juguetes en el aula de clases, ya que ahora su madre le revisa su mochila.
A como me relacione en esa comunidad con los padre de familia que hablan conmigo sobre sus hijos, de cómo se portan en la escuela, con los maestros de la institución igual me he relacionado, más con el director Mauricio que es también maestro titular del grado donde parto clases, en ese concepto me ha apoyado más cuando es en materiales didácticos para los alumnos, si llego a tener una duda en los contenidos, el clima institucional que les da a los alumnos en el aula de clase es agradable para los niños de ambos grados, sobre todo la experiencia ya del catedrático que está a cargo que son 30 años en el servicio profesional docente.
En relación con los alumnos la comunicación que tengo con ellos es buena, por supuesto al ver el contenido de prevención de accidentes, lleve a los niños que analizarán que subirse en los arboles no es lo correcto, puede ocurrir accidentes cuando menos los esperen; fue una de las reglas no subirse a los árboles para evitar accidentes , puede observar en la hora de recreo no se suben en las ramas de los árboles, esta ellos le comentan a sus compañeros de los grados más grandes que no deben de subirse puede caerse y lastimarse me dio gusto saber los niños más pequeños le digan eso a los grados mayores que ellos.
Además, que las señoras encargadas en servir la comida tanto en el recreo como en la salida son las propias madres de familia de los alumnos, por supuesto en diversas ocasiones me han ofrecido comida en otras ocasiones me regalan frutas que les dan a los alumnos.
Me han brindado experiencias en las prácticas, que conocer a los padres de familia y maestros de la institución para tener una buena comunicación con ellos, se pueda llevar a cabo en trabajos donde la escuela se muy beneficiada.
Alumna:Itzel Alejandra Martínez Nahuatt.
Lic. En Educación Primaria Grado: 7 ° semestre Grupo:"A"
La experiencia más exitosa de mi primer práctica docente de séptimo semestre.
ResponderEliminarDurante el transcurso de mi vida he pasado por muchas situaciones que me han enseñado a vivir la vida con responsabilidad y pasión, desde pequeña determiné lo que quería para mí y busqué muchas formas de lograrlo. Siempre he sido responsable de mis acciones, y mi gusto por la docencia me ha traído hasta donde estoy. Sin duda el viaje ha sido cansado y difícil, pero nunca aburrido, ya que siempre he buscado cómo pasarme el tiempo ocupada en algo. Ser docente para mi implica mucho trabajo, ya que miraba a mis maestros ejemplo, cuánto se esforzaban por enseñarnos.
En mi vida personal mi quehacer como maestro ocupa un lugar muy importante, ya que la mayoría de mis actividades giran en torno a eso. Me gusta ser ordenada y planear las cosas que haré durante el día para aprovechar al máximo mi tiempo. En lo personal, considero que la educación es la parte fundamental del ser humano, y si esta es implementada desde muy temprano en los alumnos, sin duda alguna tendremos una sociedad diferente, con valores y con un crecimiento intelectual fortalecido.
Durante este lapso, he notado tres alumnos que tiene dificultad para adquirir los conocimientos que se imparten en el aula, para esto consideré necesario trabajar actividades diferenciadas de acuerdo a su nivel de conocimiento de éstos alumnos, de igual manera dedico más tiempo a ellos quedándome media hora más para trabajar lo que no quedó comprendido. Los niños que van más adelantados, me ayudan a explicar a sus compañeros por si algo no quedó claro, además cito a los papás de estos alumnos, para platicarle cuál es la situación de sus hijos, y de qué manera ellos me pueden ayudar para que los niños mejoren. Con los niños de primero y segundo grado, trabajo material concreto y que puedan manipular, por ejemplo: fichas con sílabas, el abecedario móvil, recorte de periódicos y plastilina, con la que modelan sílabas, palabras y oraciones. Con los niños de tercero, trabajo la segmentación de las palabras, donde ellos inventan y escriben oraciones; de igual manera, le proporciono hojas de trabajos para que la actividad sea más divertida y significativa. Me gusta enfocarme más a los alumnos que tienen dificultades, y enseñarles que todo es posible si hacen lo necesario para superar los obstáculos. Para que lo anterior sea posible, procuro que las actividades sean divertidas y novedosas para los alumnos, ya que estar siempre escribiendo en el cuaderno llega a fastidiar, como alumna me pasa, por eso no quiero eso para mis niños. En estas prácticas, tuve la oportunidad de cantar, bailar con los alumnos, moldear en plastilina, pintar, colorear, jugar con fichas, hacer concursos de lectura y escritura, usar material concreto, etc., esto con el fin de que los niños fueran aprendiendo cosas nuevas pero sin que se aburrieran. No puedo decir que durante este mes logre todo, pero sí un gran avance, y lo digo porque los niños han regulado su comportamiento y se han comprometido con ellos mismos. Me gustaría promover en ellos el gusto por la lectura, ya que tienen muchos libros interesantes en el aula.
Entando en la escuela los niños conocen la responsabilidad porque hay una tarea que entregar el siguiente día, conocen la amistad, porque hay personitas que se vuelven más que compañeros, conocen la tolerancia porque saben que cada uno piensa de manera diferente, por lo tanto hay saberlo escuchar, conocen la solidaridad, porque saben que siempre habrá alguien que necesite más que otro. Todo esto se aprende en la escuela, y se pone en práctica en la medida en que vayamos compartiendo momentos con las personas que nos rodean. Es hermoso tener el alma de un niño, que se atreve a cambiar y a aprender, que disfruta, que no guarda rencor, que fluye y que sobre todo que se desarrolla y se hace independiente aventurándose por la vida.
Alumna: Esveydi de la Cruz de los Santos
Lic. En Educación Primaria.
Semestre: 7°
Grupo: B
27 de septiembre del 2015
Mi experiencia más exitosa
ResponderEliminarEn el período de prácticas del 24 de agosto al 25 de septiembre de 2015, que experimenté en la Escuela Primaria “Miguel Hidalgo y Costilla” de la Ranchería el Cibalito, Balancán, Tabasco, la experiencia más exitosa fue la relación con mis alumnos. Y una de las experiencias más notorias fue que en una jornada de clases les dije a mis escolares que si querían ayudarme a limpiar su salón y algunos dijeron que sí ya que no todos viven en la Ranchería pero cuando llegó el día, al momento de entrar a la Primaria, ya estaban dos alumnas esperándome, pensé que nadie más llegaría, pero cuando entré al salón, al momento de voltear a ver atrás me di cuenta que otros niños ya venían para ayudarnos (también los que viven más retirados llegaron, claro en compañía de sus padres), y poco a poco fueron llegando más; en ese lapso convivimos todos, y los estudiantes mientras trabajaban en equipo, socializaban con los compañeritos con los cuales casi no frecuentan, crearon un laso de amistad y se divirtieron, lo cual me dio gusto observar; de esa manera logramos la meta, la cual era ordenar el salón. Sin embargo, la mía fue más allá de esa, la cual era ganarme a mis alumnos y me llena de entusiasmo que si lo logré en la mayoría de ellos. En ese transcurso que estuvimos dentro del salón, me di cuenta que no solamente se trata de llegar al aula a dar clases y ya, también hay que crear un vínculo de amistad con los educandos, aprovechar cualquier momento para ganarse la confianza de los alumnos, por ejemplo, al momento de platicar con algunos de mis estudiantes, unos de ellos tuvieron la confianza de decirme cosas personales, lo cual me entusiasmo mucho por qué me di cuenta que los alumnos me tuvieron confianza.
Entonces, basada en las Dimensiones que marca Cecilia Fierro puedo decir que me inclino más a la Dimensión interpersonal; debido a que en la práctica educativa, como en toda actividad humana, se genera un cierto tipo de relaciones entre las personas involucradas en ella, particularmente entre los maestros, alumnos, padres de familia y directivos de la escuela. Estas relaciones constituyen la dimensión interpersonal de la práctica docente.
El tipo de convivencia y las relaciones interpersonales que se dan en la escuela, crean ambientes de aprendizajes sumamente importantes para los sujetos que participan en el proceso de la educación, los cuales ayudan al momento de que el maestro da indicaciones a los estudiantes, siempre y cuando exista un cierto límite donde el alumno no sobrepase esa amistad que se va creando a través del trato diario en la escuela; porque si llegase a pasar del límite, el ambiente en el aula sería desastroso, debido al abuso de confianza de los alumnos al maestro.
Alumna: Yarely Guadalupe Valenzuela Landero
Lic. En Educación Primaria
7° Semestre Grupo "A"
27 de septiembre de 2015.
Experiencia más exitosa.
ResponderEliminarSi en el 2010 me hubieran dicho que hoy estaría apunto de terminar una carrera como licenciada en educación primaria le diría está loco. Ser docente, es algo que principalmente no estaba en mis planes. Hoy agradezco la vida El haberme dado la oportunidad de estar en la escuela normal. Desde el primer día que entre a la carrera deseaba el momento de estar frente a un grupo y vivir la experiencia de dar clases, es obvio que al principio tenía miedo y muchos nervios. Con el paso de los años y las prácticas vividas puedo decir que me siento capaz de estar frente a un grupo sola. Este séptimo semestre estoy practicando en la escuela primaria "Mi patria es primero" en el poblado Usumacinta en Tenosique Tabasco. A mi cargo tengo 4 alumnos de segundo grado y 18 de tercer grado. Desde el primer día me sentí como una maestra titular, ya que contaba con el apoyo de mi maestra titular, al entrar al aula y dar indicaciones, observé que un alumno presentaba NEDS. Mi alumno Nathan es estadounidense y actualmente está en tercer grado debido a su edad pero realmente no sabe leer ni escribir totalmente. En este periodo de prácticas me dí a la tarea de aplicarle actividades diferenciadas de acuerdo a su nivel cognitivo, ya que está diagnosticado con TDA. Ver los avances de mi alumno es algo que me motivaba a continuar, pero mi experiencia más exitosa fue el día de la despedida, ya que en el salón y sin ayuda me escribió una carta donde me agradecía por haberlo ayudado y diciendo que me va a extrañar. Experiencias como estas llenan mi corazón de satisfacción y amor por mi profesión. Muchos ven la docencia como un trabajo bien pagado, sin mucho trabajo, con vacaciones y fácil, pero en realidad es todo lo contrario, los docentes tenemos la labor de dotar al alumnos de aprendizajes significativos y herramientas que le permitan y le ayuden a desarrollarse plenamente en la vida. Hoy en día el magisterio atraviesa por una crisis muy fuerte, donde permanecerán y seguirán en el quienes de verdad demuestren vocación y amor a esta noble pero hermosa labor.
Y aquí seguiré, al pie del cañón, con las ganas de hacer la diferencia.
Yahaira Sarai de la Cruz Hernández
7mo semestre grupo A
LA EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarDurante mi trabajo docente pude experimentar cada una de las dimensiones en las que estoy segura que tengo mucho que expresar sin embrago en esta ocasión me enfocare un poco más en LA DIMENSIÓN SOCIAL, ya que todo nuestro trabajo docente está relacionado con cada una de las dimensiones.
Para ello iniciare con una cita Como nos menciona las autoras (2000) Fierro, Fortuol y Rosas:
Una praxis social, objetiva e intencional en la que intervienen los significados, las percepciones y las acciones de los principales agentes implicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje: maestro y alumno, así como los aspectos político-institucionales, administrativos y normativos que cada institución y país delimitan respecto a la función del maestro ( p. 21).
Antes de llegar a dar clases a mi comunidad la R/a Missicab, donde está la escuela primaria “27 de Febrero”, que está ubicada a 17 km. de la cabecera municipal, me imaginaba cuales serían mis propósitos y mis metas a cumplir durante este periodo de 6 semanas que estuvimos practicando; las cuales, el principal propósito era llegar a trabajar con los niños y convivir para tener una buena relación con sus padres ya que mi meta era que con la ayuda de los padres el trabajo educativo sería más fácil.
Mi adaptación al contexto no fue difícil ya que provengo de una ranchería que está cerca de Missicab y a la mayoría de las personas las conozco, incluso a me encontré con muchos de mis excompañeros de secundaria, conocidos, a familiares los cueles tienen a sus hijos estudiando y a muchas personas que me conocen y es ahí MI EXPERIENCIA MAS EXITOSA llegar a mi comunidad y sentir la dicha, las felicitaciones y saludos de muchas personas que dudaron hasta donde llegaría; sentir eso me motivo mucho a trabajar con entusiasmo cada día que estuve ahí.
Se me facilito mucho el trabajo con los padres de los niños ya que mi maestro titular Alberto y yo realizamos una junta con ellos y de inmediato asistió el cien por ciento para tratar cuestiones de los niños, lo cual me permitió expresarles mi compromiso con el trabajo educativo; además de pedirles ayuda para continuar con ese trabajo en sus casas; de igual manera les pedí a los tutores de mis alumnos que me hicieran llegar cualquier tipo de duda o interés por los temas y la manera en que aplicaba los contenidos.
Conozco a casi todas las familias y se la situación económica por las que traviesan, así que puse todo de mi parte para que mi trabajo no se atrasara por esa cuestión; trabaje con los niños de la manera más didáctica que pude, adaptándome al contexto como siempre me dicen mis maestros.
Siempre tuve claro que el conocer la comunidad, todo su contexto no me haría una persona confiada respecto a mis actividades, al contrario siempre tuve en mente dar lo mejor profesionalmente para darme mi lugar como futura maestra con los alumnos, los padres y las demás personas que llegaban a la escuela.
Me siento satisfecha de a ver iniciado mis últimas prácticas que daré como estudiante y el avance que tuve con los niños; aunque todavía falta mucho por hacer espero que todo siga marchando bien.
ALUMNA: MAGDALENA RAMÍREZ CRUZ
7° SEMESTRE GRUPO “A”
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
MI EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarLa dimensión social de la práctica docente involucró la participación de los padres con relación a la escuela, ayudando con ciertas actividades de la escuela, por ejemplo kermes, juntas, comité de padre de familia, etc. también su participación desde el hogar, comprometiéndose a ser parte ayudando a las tareas o actividades de sus hijos como estudiantes de la escuela.
En este caso la participación de la mayoría de los padres fue muy atenta, ya que había algunos que llegaban todos los días a preguntar cómo iba su hijo, si se portaba bien, si entregaba sus tareas; pues en sus casas ellos estaban al pendiente con las actividades que generalmente marcaba. Mercado(2007) nos dice: “Los seres humanos nos adaptamos y socializamos en cada uno de los espacios en la medida en que nos apropiamos de valores e interiorizamos las formas sociales y culturales de cada uno de los espacios donde nos desenvolvemos” (p.51). Siempre soy de las personas que me ha gustado socializar con los padres de familia pues siempre me han apoyado cuando los he necesitado de igual manera yo les ofrezco mi amistad y apoyo para lo que necesiten. Durante mi estancia en la escuela primaria “Gregorio Cabrera Marín” en el poblado Chacama, perteneciente al municipio de Emiliano Zapata tuve una experiencia que más me agrado fue la realización de una kermes que hubo el 14 de septiembre en donde la mayoría de los padres asistieron para apoyar a sus candidatas de “niña independencia” pues el concurso fue por suerte en donde las niñas tomaban una bandera y en una de las banderas estaba la frase ganadora. Fue una experiencia muy bonita, porque los padres se comportaron muy humildes y aceptaron a la niña ganadora.
ANA CECILIA HERNÁNDEZ GUZMÁN
7º SEMESTRE GRUPO: “A”
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
“LA EXPERIENCIA MÁS EXITOSA”
ResponderEliminarPrimera práctica docente de 7° semestre.
*DIMENSIÓN INTERPERSONAL
En una institución educativa, participan varios elementos que tratan de organizarse, formando relaciones interpersonales que ayudan a efectuar un buen trabajo escolar, como lo son: alumnos, maestros y padres de familia. Estos personajes son los que integran una escuela. Con respecto a esta primera jornada de prácticas docentes en 7° semestre, la llevé a cabo en la Escuela Primaria: “Gregorio Méndez Magaña”, ubicado en el ejido Leona, Vicario; del municipio de Balancán, Tabasco.
Dentro de esta institución, se manejan muchos proyectos e intereses comunes; la principal, es ver que los niños progresen en cuanto a su educación. El apoyo mutuo entre profesores siempre se hace presente, un claro ejemplo de ello, es el caso de un alumno que llegó a la escuela y que debería de estar cursando el 5° grado, sin embargo, al efectuarle la evaluación diagnóstica, se pudo percatar que no sabe leer y escribir; cuando se realizó una junta entre todos los profesores de la escuela, se acordó que este estudiante se trasladaría a 1° y 2° grado, es decir, el ciclo al cual estoy a cargo para que aprenda a leer y escribir de forma convencional.
El ambiente en el trabajo es muy bueno, los maestros y practicantes estamos enfocados cada uno en el ciclo en el que corresponde dar clases. Cuando hay eventos que se aproximan y que son importantes para los niños como sucedió el 15 de Septiembre, donde se organizó una fiesta mexicana en el cual los alumnos vistieron sus trajes típicos de Tabasco; los padres de familia, elaboraron comidas mexicanas y se realizó una exposición gastronómica de ellas, así como la representación del grito de independencia por los alumnos de 5° y 6° grado.
Lo anterior, aparte de dejarnos ver como es el ambiente dentro de esta institución escolar, también nos deja ver que espacios de participación tenemos como docentes dentro de la escuela y de qué manera también se involucran los padres de familia. Ya que para poder elaborar las comidas mexicanas, se tuvo que llevar a cabo una junta, donde nosotros como maestros, tuvimos que organizar a las madres de familia para poder cumplir con la actividad, donde también se les invitó para que estuvieran presente y culminó siendo un éxito.
Uno de los pocos problemas que vimos que se hicieron presente en la escuela, es con respecto a la situación económica de esta misma, la organización con el dinero, las inversiones, gastos, etc. para ello, se programó una reunión con los padres de familia para poder llegar a un acuerdo. De ahí en adelante, no se ha generado otra controversia que perjudiquen o interrumpa la educación de los estudiantes.
Dentro de esta forma de organización tanto de los maestros, como la involucración de los padres de familia y la participación de los alumnos, se desprenden muchos aprendizajes para nosotros, ya que cada vez vamos aprendiendo más sobre la forma, organización e integración de estos elementos en la escuela.
JENNIFER FLORES SALVADOR
7°SEMESTRE, GRUPO "B"
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
UNA EXPERIENCIA EXITOSA
ResponderEliminarEl trabajo docente es una ardua tarea que se ejerce día a día en el aula de clase, durante mucho tiempo se ha dicho que es fácil sin embargo a través de la experiencia en estos días he podido constatar que no es así, pues implica conocer a los alumnos, lo cual es una tarea difícil ya que cada educando tiene distintos tipos de aprendizaje. Como maestros debemos ser profesionales, es decir que tener conocimientos de contenidos, ser didácticos, que conozcamos el contexto, para obtener un buen desempeño en su labor. “El maestro profesional es, ante todo, un profesional de la articulación del proceso de enseñanza-aprendizaje en situación; un profesional de la interacción de las significaciones compartidas” ( Altet, 2005,p.38).
Una de las experiencias que más satisfacción me dejó, durante mi practica docente fue la relación con padres de familia; en su mayoría son responsables en las asambleas de padres y se interesan por sus hijos; logré percatarme de que los padres llevaban a sus hijos a la escuela. La relación entre docentes y padres de familia tienen espacios con la finalidad analizar algunos aspectos como: la convivencia familiar, la comunicación, la relación afectiva entre padres e hijos, la orientación para que apoyen el trabajo escolar en casa, etcétera. Durante la estancia en la escuela se realizó un evento el día 18 de septiembre conmemorativo al grito de independencia, y fue muy grato ver como los padres de familia y maestros logramos una buena comunicación, como resultado el evento tuvo éxito y al final una convivencia sana entre padres y maestros.
ALUMNA: ADDY MARI JUÁREZ LÓPEZ
SEMESTRE: 7MO GRUPO: “A”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
MI EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarPráctica 7° semestre
Al comenzar a vivir mis practicas ya de 7° semestre, fue momentos de angustias pero también de alegría, al saber que iba a comenzar un ciclo escolar con los alumnos de la primaria y no con mis compañeros normalistas. Me auto-examine como comencé mi carrera profesional y lo mucho que le he logrado. Todo es un proceso en el cual siempre debemos tener constancia y permanencia, añadiéndole ese esfuerzo que en un momento dado se ve reflejado.
Mi experiencia más exitosa hasta el momento ha sido la relación que tuve con los padres de familia de mis alumnos donde mi papel como persona estaba totalmente desempeñada como maestro, los padres ven en mi nuevas expectativas, mejores frutos, y sobre toda esa vocación de ayudar a sus hijos a salir a delante.
Cuando llega ese momento donde los padres se acercan a mí, me llaman maestro y me cuestionan sobre cómo va su hijo, y saber que yo soy el personaje principal, porque voy a emitir una crítica, sobre el aprendizaje de un niño.
Que emoción siento y estoy muy contento de estar donde estoy, saber que dentro de poco tiempo si Dios me lo permite seré una persona con un título y que voy a servir a la sociedad.
Al concluir cada día de mi vida, me autoevalúo y recuerdo mi labor como docente, pienso y analizo lo bueno y lo malo que realice, y me propongo que para el siguiente día esos aspectos buenos deben seguir mejorando y poner más énfasis en lo que aún me cuesta dominar. Considero que así debe ser la profesión de maestro, cada día ir creciendo en lo profesional y en lo personal.
SANTOS GALLEGOS VICENTE
7° SEMESTRE, GRUPO "B"
Dimensión interpersonal
ResponderEliminarComo mencionan Fierro, Fortoul y Lesvia (1999) la práctica docente se fundamenta en las relaciones de los actores que intervienen en el quehacer educativo. Los actores son diversos y van desde los alumnos, hasta los directivos, pasando por los padres de familia y maestros. Las relaciones que se den entre los actores, formarán el ambiente de trabajo; de la calidad de las relaciones que se den entre los personajes, serán los resultados obtenidos en la labor docente. No puedo imaginarme dando clases sin tener una cordial relación con los directivos, maestros, padres de familia y sobre todo, con los alumnos.
Mi experiencia fue desarrollada en los grados de 3°, 4°, 5° y 6° de la Escuela Primaria “Emiliano Zapata Salazar” ubicada en el ejido Uquiná y la Loma del municipio de Balancán, Tabasco. En la segunda semana de clases se realizó la junta de padres de familia. Son 15 padres en total en toda la escuela, y todos asistieron a la junta; después de tratar algunos asuntos con los padres, el director de la escuela les indicó que deberían pasar a los respectivos salones de sus hijos. Les expliqué brevemente cómo sería mi dinámica de trabajo y las evidencias de las actividades que habíamos hecho hasta el momento, se notaron dispuestos a colaborar, incluso, la mamá de mi alumno Mauricio, que también tiene un hijo llamado Manuel en primer año, dijo que le estaba gustando mucho como estábamos trabajando ambas maestras, y que contábamos con su apoyo para cualquier actividad. Al final de la junta se acercaron varias madres de familia para preguntarme cómo iban sus hijos y si tenía algunas recomendaciones, sólo les pedí que estuvieran pendientes de sus tareas y los ayudaran a repasar las tablas. En dicha junta también se hicieron equipos de limpieza, 3 padres de familia irían diariamente a limpiar los salones y los baños, ellos mismos sugirieron las sanciones que tendrían si no cumplían con lo estipulado, me gustó cómo se organizaron y su disposición para participar en dicha actividad. A los pocos días la mamá de dos de mis alumnos, Fernando y Ángel, nos llevó al salón de clases unas mojarras fritas como muestra de que le agradaba cómo hemos estado trabajando con sus hijos. Sin duda fue un bonito gesto que te hace sentir bien.
En el salón de clases organicé un rincón de juegos y un rincón de lectura, dichos rincones me han ayudado a fomentar la relación entre alumno-alumno y alumno-maestro, porque los niños se muestran muy participativos a la hora de jugar, ayudan a sus compañeros más pequeños y toman acuerdos para desarrollar cada juego; y además, los rincones motivan a los niños a hacer la tarea. En el rincón de juegos puse el cajero, varios juegos de memoria y lotería sobre las multiplicaciones, las fracciones, los valores, el cuerpo humano, etc., sin duda, fue un gran acierto, los niños querían terminar sus tareas o que llegara la hora del recreo para poder jugar al cajero, todos querían ser el cajero, así que vi ahí una oportunidad para premiar al niño o niña que hiciera su tarea bien y rápido. Los niños se muestran muy contentos con el rincón de juegos. Cuando un niño termina su tarea y no puede jugar con otro compañero en el rincón de juegos, toma un libro del rincón de lecturas y lo lee en su lugar.
ResponderEliminarTambién me ha agradado mucho la disposición que ha mostrado el maestro de grupo, en todo momento ha estado pendiente de los materiales que necesitemos. Cuando llegué a la primaria vi que el salón estaba recién pintado, pero en las paredes no había ninguna clase de adorno, así que me di a la tarea de hacer algunos y colocarlos en las paredes, al maestro le agradó mucho, al igual que a los niños. Como la escuela cuenta con un programa de escuelas de excelencia, por el cual le dieron una fuerte cantidad de dinero, se hicieron mejoras a la infraestructura y se dotó a la escuela con muchos materiales de papelería, se compró una lap top, impresora, mesas y sillas, una bocina con micrófono, pelotas, aros, etc. Los niños cuentan con materiales que les permiten desarrollar sus tareas con una mejor presentación y eso es bueno. Además, ambas practicantes tenemos acceso a dichos materiales. Me agradó que en una ocasión le comenté al profesor que usaría el cañón al día siguiente, pero que llevaría bolsas negras para tapar las ventanas y me dijo que no me preocupara que él tenía las cortinas, sólo hacían falta los cortineros, pero que él mismo los podría al día siguiente, y así fue, a la primera hora puso los cortineros y las cortinas, y yo pude trabajar muy bien con el cañón sin que afectara la luz del sol. Platicando con el profesor me ha dicho que le gusta la forma de trabajar porque utilizo muchos materiales didácticos y que en cambio él, no lo hace. La disposición del maestro demuestra que le ha agradado mi forma de trabajar hasta el momento.
Estoy en la mejor disposición para seguir fomentando la relación entre alumnos, maestros y padres de familia, pues considero que de vital importancia para tener buenos resultados en el aprendizaje de los niños.
Elizabeth Benites Vargas
7° semestre, grupo "B"
LA EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarEl trabajo docente con lleva una gran responsabilidad, la cual se va ejerciendo día con día en el aula de clase, durante el periodo de practica 24 de agosto al 25 de septiembre de 2015 que he realizado en la Escuela Primaria lázaro cárdenas, Ejido presidente Adolfo López mateo, Balancán, Tabasco. Al inicio fue conocer a cada uno de los educando, me consta que cada uno de ellos tienen diferente tipo de aprendizaje, pero gracias a los conocimiento previos tengo la facilidad de trabajar con los educando, así como también saber y tener conocimientos de los contenido que iremos a desarrollar, siempre y cuando utilizando estrategias, para hacer un buen trabajo con los educando, de tal manera que ellos aprendan y adquieran los conocimientos necesarios.
Una de mi gran experiencia exitosa que he obtenido es que dos de mis alumnos no sabían multiplicar, ni mucho menos leer, día con día trabajé con ellos, ahora veo gran resultado por parte de ellos, eso me llena de gran satisfacción, por el trabajo que estoy haciendo, así como la de los padres de familia, la mayoría de ellos tienen la responsabilidad de que sus hijos cumplan con sus actividades, muchos de los padres de familia llegaban todos los días a la escuela para preguntar el aprendizaje que tienen sus hijos.
Adán salvador valencia
7º SEMESTRE GRUPO: “B”
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
LA EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarEn esta jornada de práctica en la escuela primaria “José Vasconcelos” ranchería de zopo sur. Atendiendo a 1°, 2° y 3° viví experiencias imposibles de olvidar.
En base a la dimensión didáctica de Cecilia Fierro, puedo decir que en mi práctica docente, llevé a cabo distintas actividades que de una u otra forma fueron de mucho interés para mis alumnos.
Mediante el material de regletas de cuisinaire se pudieron desarrollar diversas actividades que ayudaron a los alumnos a obtener aprendizajes permanentes y de manera divertida para los tres grados. Les gustó tanto el trabajar con regletas que en los días que correspondía trabajar con este material, desde temprano comentaban que “ya era el día de trabajar con regletas”. Y lo mejor de todo es que las regletas no sólo ayudan a desarrollar el cálculo mental si no a comprender de una manera eficaz los contenidos. Y con ello ayuda a despertar el interés de aprender.
Saber que de una forma divertida los alumnos pueden aprender motiva a buscar distintos materiales para trabajar con ellos. Según CIME (2007): “Los materiales son muy atractivos porque permiten estar en actividad y desarrollar su creatividad, a través de la construcción y reconstrucción”. Pág. 9. Para los alumnos el explorar materiales concretos suele ser divertido además de que despierta su curiosidad y esto a la vez los anima a estar en constante actividad; por ello, manejar materiales que ellos puedan manipular los ayuda a desarrollar una mejor comprensión. Y pues de una manera divertida y mediante el juego se puede atender las diversidades en el aula de clases. Otro material que utilicé para trabajar con alumnos de primer grado fue el alfabeto móvil ya que estando totalmente primitivos no conocían las vocales.
De manera emocionada voy guardando los retos que se viven en la práctica; pues estos son los que en realidad nos van llenando de experiencia.
JENIFER GONZÁLEZ LÓPEZ
7° SEMESTRE GRUPO "A".
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
Esta primera experiencia docente más eficaz, la enfocaré a la dimensión interpersonal y social, ya que es donde se entreteje un cúmulo de relaciones entre el maestro, los alumnos y los padres de familia. Fue gratificante ver como los padres de los alumnos nos recibieron con los brazos abiertos y depositaron toda su confianza en nosotros, en lo que respecta a la educación de sus hijos.
ResponderEliminarEs un desafío para los maestros lograr ganar la confianza de los habitantes de una comunidad y más de quienes interactúan directamente con la escuela; lograr cambiar en tan poco tiempo las expectativas que se tienen cuando llega algún maestro nuevo, ya que lo primero que juzgan, es si es buen o mal maestro. Me es gratificante, a la vez, haber logrado una buena interacción con los alumnos de la escuela, siempre marcando el respeto que debe de existir de maestro a alumno y viceversa.
Ver que los padres recocieran que tenemos la intención de dar nuestro mejor esfuerzo y poder trabajar satisfactoriamente con sus hijos, es un logro que me deja complacido en esta primera etapa. Comentarios que llegaron hacia mi persona, como que los maestros están trabajando muy bien, los alumnos ya hacen más tarea, pierden menos tiempo que antes, etc., son muestra de que el trabajo que estoy haciendo está rindiendo buenos frutos.
Los retos a los que me enfrente con los niños fueron la falta de preocupación por cumplir con sus trabajos y tareas, en esta primera etapa batalle en eso, ya que los alumnos eran muy lentos para trabajar y si le marcaba tarea para sus casas, no la hacían. Logre que por lo menos la mitad se interesara en estos aspectos, tome medidas drásticas, como dejarlos sin receso y por recomendación de mi maestro de grupo, ponerles planas, esto los fastidiaba y por consiguiente preferían trabajar, todo lo anterior lo realice con el debido respaldo de los padres de familia.
Otro aspecto a mencionar es la situación económica de los alumnos, ya que la mayoría es de bajos recursos, por lo que tuve que ser yo, quien solventara algunos gastos en cuanto material de apoyo, lo más sencillo se los pedía a ellos. Cuando el alumno no entiende, lo atiendo de manera personal o pido algún compañero que ya entendió que le explique.
Haciendo un análisis, sobre esta modalidad de trabajo, escuelas multigrado, es muy complejo lograr un trabajo 100% satisfactorio, siempre hay algo que queda inconcluso, ya que como maestro no me puedo fraccionar en pedazos para atender a los tres grados distintos a la vez, es quizás en ese momento cuando entra el caos y la desesperación de los niños por querer que les preste atención, debo reconocer que había momentos en que me exaltaba, pero era porque ellos no tenían paciencia para esperar a que yo los atendiera.
Eran momentos en los quizás se perdía la relación que lograba con los alumnos y que pronto debería de volver a recuperar; algo que me queda claro es: cuando se es niño, se borran muy fácilmente momentos desagradables. Algo que si me agrada de ellos, es la costumbre de llegar a tiempo a clases, antes de las 8 de la mañana, los alumnos ya están en la escuela, a menos que se les haya presentado un inconveniente, la regularidad con la que asisten a la escuela permite que no nos atrasemos en el trabajo planeado.
Como anécdota de en esta primera etapa, me llevo la de ser un maestro malo para mis alumnos y un maestro preocupado por mi quehacer docente en mi persona, ya que ellos decían que era malo porque los hacia trabajar y les dejaba tarea.
JUAN DIEGO LANDERO VALENZUELA
7° SEMESTRE GRUPO "B"
LIC. EDUCACIÓN PRIMARIA
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ResponderEliminarLA EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarDIMENSIÓN: Personal.
Estas prácticas han sido muy buenas por diversos motivos, voy a contar dos experiencias breves de la dimensión personal.
1. La primera situación se dio durante una sesión de la asignatura de Español, me encontraba trabajando el tema de “Relatos históricos” con los niños de 5° grado y “Exponer un Tema” con los alumnos de 4° grado. Me costaba un poco controlar la clase pues ambos grados me pedían apoyo con diversas dudas y sentía que no daba abasto. De pronto los niños de 4° grado terminaron la actividad que estaban realizando y como ya avían trabajado lo suficiente durante ese día con español, y la asignatura que seguía era Matemáticas, les pedí que sacaran su libro de matemáticas y empecé a ver con ellos el tema de “Sucesiones”.
En un momento tuve temor de manejar dos asignaturas diferentes al mismo tiempo, pues siempre se me ha aconsejado que no hagamos eso, pero aunque parezca raro me funciono, pues pude trabajar y manejar el grupo a la perfección, ambos grados realizaban sus actividades y yo me sentí más relajados, aunque irónicamente trabajaba con dos asignaturas diferente. En ese momento en lo personal me concebí realizado pues había logrado algo que parecía difícil, trabajar con dos asignaturas de manera simultáneas. Y creo que eso fue un logro en mi carrera.
2. La segunda situación es un poco más bonita. En una de las últimas sesiones les comente a los niños que esa era mi última semana con ellos, me dijeron que me extrañarían; pero lo hermosos fue que al día siguiente al llegar al salón (aunque la maestra titular no había llegado aún a la escuela) los niños me estaban esperando con refrescos y sabritas para despedirme. Ese día fue muy especial para mí, pues no me esperaba eso. Creo que si un grupo de niños se organiza para despedirte de tal forma y sin el apoyo de una persona adulta, quiere decir que de verdad les distes lo que necesitaban, que distes afecto y que te llegaron a querer durante el tiempo que estuviste hay, y considero que eso es lo más importante de un maestro, que tus alumnos te acepten y que te quieran, lo demás vienen por añadidura.
JONATHÁN DANIEL SUÁREZ HERNÁNDEZ
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
7° SEMESTRE GRUPO: “A”
ESCUELA NORMAL URBANA (DE BALANCÁN)
MI EXPERENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarEn este período de prácticas de 24 de agosto a 25 de septiembre de 2015, que experimenté en la Escuela Primaria “Miguel Hidalgo y Costilla” de la Ranchería el Cibalito, Balancán, Tabasco, mi experiencia más exitosa en el grado de 1° y 2° cas que ya he realizado no había estado con el primer ciclo, que la primera semana me quede en la comunidad y fue para socializar y para que nos conociéramos más, pero se me estaba dificultando mucho aun no aceptaba mi rol de maestra hasta me quería regresar y dejar las prácticas por un lado, pero poco a poco a como fui conociendo a mis alumnos fui aceptando mi rol de docente.
Basándome a las Dimensiones que marca Cecilia Fierro puedo decir que me inclino más a la Dimensión personal. Ahora siento que puedo seguir al frente del grupo y seguir luchando para aprender más con los niños.
Alumna: Gelissa Selene Cruz Ruiz
Lic. En Educación Primaria
7° semestre Grupo: “A”
MI EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarLlegar a la escuela, conocer y convivir con niños que nunca antes había visto ni tratado, fue una experiencia bonita que ha contribuido mucho en mi formación porque he aprendido mucho de ellos. Me han demostrado que esta profesión es una de las más bellas y nobles que pueda existir; no sólo conoces y convives con los niños, sino con sus padres, la comunidad y los docentes, formando un vínculo muy cercano con cada uno de ellos.
Tengo muy en claro qué clase de docente quiero ser y cuál es mi función frente a los pequeños; sé que tener la responsabilidad del aprendizaje de los niños en mis manos es un reto, pero que podré lograr grandes frutos con un trabajo constante y arduo. Si bien al principio no estaba muy convencida de ser maestra, hoy tengo más claro que por algo estoy aquí; por tanto, el quehacer como maestro en mi vida ocupa uno de los lugares más importantes porque sé que tengo un gran compromiso con la sociedad y con esos niños que se encuentran en medio de un largo camino por el mundo del aprendizaje.
Durante mi trayecto académico, desde el preescolar hasta la actualidad, he tenido diferentes maestros que han marcado de distinta manera mi vida. De muchos de ellos, aprendí muchas cosas en cuanto a su manera de enseñar y ahora, que me toca desempeñar ese rol que algún día ellos realizaron conmigo, trato de emplear muchas de esas estrategias que ellos utilizaron pero ahora con mis alumnos. Haber tenido diversos maestros y tan buenos, me ha servido de mucho, porque me permite tener una visión más grande acerca de lo que quiero y puedo ser y hacer como docente.
Sin duda, el trabajo como docente ha contribuido de muchas maneras en mi realización personal pues me ha permitido vivenciar la práctica desde otro panorama que no había podido dimensionar en otras ocasiones. Tener un grupo con tres grados diferentes y del cual sólo yo soy responsable ha sido un reto. Como todos sabemos, los niños no son iguales y viven en diferentes condiciones, sin embargo, una cosa es leerlo y otra enfrentarlo; con esto me refiero a que en estas semanas que pude estar con los niños, al irlos conociendo me di cuenta que muchas veces las circunstancias en las que uno pueda vivir, marcan nuestra vida de diferente manera; hay quienes no tienen un hogar funcional y por lo tanto, la escuela es un lugar para escapar un poco de la cotidianidad de estar en casa; en cambio, hay quienes, a pesar de toda circunstancia, tratan de dar lo mejor de sí para hacer las actividades, aprender y ser algo más de lo que son hasta ahora. Los niños me han enseñado que al ser maestro, no sólo te conviertes en alguien que les “enseña” sino también, en un amigo, confidente e incluso en alguien más de su familia a quien acuden con gran amor y entusiasmo esperando siempre algo bueno.
Muchas cosas podría hablar sobre este primer acercamiento, pero creo que una de las cosas que más quedaron grabadas en mí como persona y como futuro docente, es que hay mucho qué hacer por la educación de los niños pues depende (en gran parte) de nosotros el que ellos puedan acceder a un mejor futuro. No es sólo llegar jugar, poner actividades por poner o dormiré en el salón; tenemos que ser conscientes de la gran responsabilidad y compromiso que tenemos en nuestras manos y sobre todo, tener en claro qué clase d emaestro queremos ser.
ALUMNA: FÁTIMA DE JESÚS CRUZ JIMÉNEZ
7° SEMESTRE GRUPO “B”
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
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ResponderEliminarMI EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
Una de las experiencias más satisfactorias que he vivido durante este periodo de prácticas en la Escuela Primaria “Miguel Hidalgo y Costilla” ubicado en la Ranchería el Faustino, Balancán, Tabasco; fue enfocada en la “Dimensión Didáctica” con los alumnos de primer grado, ya que dichos alumnos carecían de un nivel educativo preescolar, por lo cual tuve que implementar materiales didácticos para desarrollar en ellos sus habilidades cognitivas y psicomotrices en las cuales palpaban e interactuaban con el conocimiento, aunado a sus conocimientos previos, los alumnos respondieron positivamente a las actividades y se lograron buenos resultados. Todas estas actividades no las podría haber implementado sin el apoyo de los padres de familia, los cuales estaban pendiente en ayudar a sus hijos de realizarlas en casa. También fue fundamental el apoyo que me brindo el maestro titular, el cual me guio para buscar actividades acordes con el contexto de los alumnos y que estos pudieran ser más enfocados a sus experiencias de su día a día en la comunidad.
ALUMNO: ALEJANDRO ARÉVALO VIDAL
7° SEMESTRE GRUPO “B”
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
“LA EXPERIENCIA MÁS EXITOSA” (DIMENSION INTERPERSONAL)
ResponderEliminarEn todo tipo de trabajo es necesario tener y sobre todo mantener una buena relación con las personas que conviviremos y laboraremos diariamente. En el ámbito educativo, esto es algo que debemos tener en cuenta desde que decidimos instruirnos como docentes hasta incluso después de que nuestra labor concluya en nuestra jubilación. Hablar de educación, implica no solo adquirirla si no también practicarla cotidianamente, más si seremos quienes serviremos de ejemplo para muchos individuos de nuestra sociedad.
En referencia a lo anterior, Fierro, Fortoul y Rosas (1999) nos mencionan: “La función del maestro como profesional que trabaja en una institución está cimentada en las relaciones entre las personas que participan en el proceso educativo: alumnos, maestros, directores, madres y padres de familia” (p.31). Desde el inicio de mi internado pedagógico, hasta la fecha, he enfocado mi atención a tener una relación armoniosa tanto con mis directivos, como con mis alumnos y padres de familia; esta relación basada sobre todo en respeto, confianza y humildad para con las personas que me rodean. Este tipo de relación me ha dado resultados favorables, el primer día de clases, ciertamente me encontraba un poco nerviosa pues no sabía que esperar de las personas con las que trabajaría, sin embargo me topé con que son personas humildes y respetuosas ante todo. Empezamos la jornada de clases presentándonos con los padres de familia en una pequeña reunión que se organizó en el centro educativo; me presente posteriormente con los que serían mis alumnos y al transcurso del día, fuimos conociéndonos detenidamente.
Al día siguiente mi sorpresa fue, que dos niños me habían llevado mi primer obsequio, agradeciéndome por estar ahí con ellos. Esto me motivo y por supuesto me indicó que iba por el camino correcto. Día con día los padres de familia se iban acercando a mí con cualquier motivo y esto permitía que nos fuéramos familiarizando y así colaborar en la educación de los pequeños. No había un día en que un padre no se acercara y me preguntara que tal iba su hijo, como se portaba etc. Los detalles ya no solo de alumnos sino también de madres de familia, e incluso madres de familia del otro salón de clases (el cual atiende mi compañera de prácticas) son el mejor regalo que hasta ahorita he recibido en lo que va de mi formación profesional, regalos que más que tener un valor monetario tienen un valor sentimental inigualable.
La relación con las personas que participan en el proceso educativo, sean de tu grado, ciclo, salón o como quieran llamarle, siempre debe estar basada en la confianza, el respeto y sobre todo la humildad para así lograr un ambiente educativo propicio e idóneo para los educandos.
ADRIANA GPE. PÉREZ GARCÍA
7° "A" LEPRI
MI EXPERIENCIA EXITOSA
ResponderEliminarEn el trayecto de mi formación académica he vivido muchas situaciones que se han ido modificando en todos los aspectos, entre ellos: el planear los contenidos, saludar a los alumnos, la manera en cómo explicar, los materiales etc. Desde primer semestre hasta el que estoy cursando. Durante las semanas de prácticas del mes de agosto-septiembre en la escuela primaria “Josefa Ortiz de Domínguez” ubicada en Santa Cruz, Balancàn Tabasco, tuve la oportunidad de vivir experiencias positivas y negativas de las cuales pude corregir y de igual manera percibir mis errores y mis éxitos.
Una vez más asumiendo el compromiso de tener a mi cargo 11 alumnos de diferentes grados, con diferentes estilos de vidas, sabiendo que de mí, depende el conocimiento que ellos construyan día a día.
En lo personal pude tener experiencias que hacen de mi formación académica más compleja y satisfactoria a la vez, una de ellas es: observar la motivación de los alumnos cunado me ven entrar al aula de clases, y darme cuenta que dominan los contenidos través de la manipulación de información ,la cual plasman en un dibujo, línea del tiempo, síntesis, etc. ;otra fue el ver el avance de conocimientos por medio del juego por ejemplo el conocer los municipios y estados, cuando llegué la mayoría de los alumnos no sabían el estado y municipio al que pertenecían y a través del juego basta municipio o estado ellos pudieron aprendérselos e identificar y conocer cada uno de ellos.
Otro juego que implementé fue el de estado- municipio con este ellos se divertían mientras aprendían, en el momento de evaluación más del 80 % ya conocían los estados y municipio sin necesidad de obligarlos a leer el libro o a investigar.
Mi relación con los padres de familia fue positiva puesto que conviví con ellos involucrándolos en las actividades de repaso en casa, de igual manera mostrando mi disposición en el trabajo del aula manteniendo el respeto debido, al cual recibí mucho apoyo de los padres y a la vez agradecimiento por apoyar a quienes más lo necesitan; la relación con los alumnos fue flexible manteniendo el respeto debido.
Otra experiencia fue el llevar a cabo una asamblea, de la cual los alumnos respondieron de manera positiva puesto que ellos mismos pusieron las consecuencias que se llevarían a cabo dentro del aula de clases, igual que los derechos y obligaciones que ellos tendrían, esto me permitió igual conocer un poco de la vida personal de cada uno, sin necesidad de ponerles reglas.
Con el maestro pude relacionarme y tener la confianza de solicitarle apoyo cuando se debía al cual recibí buenas respuesta.
Cabe mencionar que de igual manera con mi compañera practicante se mantuvo una relación de tolerancia y respeto, en cuanto a las actividades académicas logramos tomar los acuerdos debidos para trabajar en armonía.
BIELY CLARITZA ARÉVALO CHABLÉ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
7to SEMESTRE
Experiencia docente
ResponderEliminarUna de las experiencias más exitosas que viví durante esta esta jornada de práctica en la escuela primaria “Miguel Hidalgo Y Costilla” ubicada en la Ranchería, el Faustino, Balancán, Tabasco.
Me enfocare en la “Dimensión Interpersonal”; uno de los desafío para los maestros es lograr ganar la confianza de los padres de familia; sin embargo ellos respondieron con muy buen afecto hacia nosotros. Me es gratificante, a la vez, haber logrado una buena interacción con padres y alumnos de la escuela; siempre marcando el respeto que debe de existir de maestro, padres, alumno y viceversa.
Uno de mis propósitos a cumplir fue que los alumnos adquirieran todo lo que tenía planeado; a la vez note que algunos alumnos tenían poco interés por cumplir con sus trabajos y tareas. En esta primera etapa batalle con ésto, ya que los alumnos eran muy lentos para trabajar y si le marcaba tarea para sus casas, no la hacían. Debido a que faltaban mucho, o como algunos viven solamente con sus papás, salían; algunos alumnos desertaron de la escuela ya que no tenían como ir ya que viven lejos de la escuela; logre que los alumnos se interesara en estos aspectos, tome medidas drásticas, como dejarlos sin receso y dejarlos salir nada más 10 minutos a desayunar, ponerles planas, esto era lo que hacían con el maestro titular y por consiguiente preferían trabajar, sino ya sabían a lo que les pasaba.
DIEGO CÉSAR CHAN AGUILAR
7° “B”
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ResponderEliminar“MI EXPERIENCIA MÁS ÉXITOSA EN MIS PRACTICAS”
ResponderEliminarUna nueva experiencia se suma a mi formación profesional, esta como las demás reforza mis conocimientos, aunque considero que será de las más importantes, porque a comparación de las otras, en esta, se debe ver reflejado claramente todos los conocimientos que adquirí durante mis tres años en la Escuela Normal; aparte de que mi compromiso es aún más grande, pues de mi depende que los niños aprendan a leer, a escribir correctamente, que conozcan los números, a sumar, restar, multiplicar, etc.
Todo eso es complicado, y se hace aún más complicado cuando no tienes el apoyo de los padres de familia. Pues este no es mi caso. Si algo tengo que reconocer de los padres de familia de la escuela “Josefa Ortiz de Domínguez” del Ejido Santa Cruz es, que son muy amables y sobre todo están al pendiente de sus hijos en la escuela, fue rara la vez que un niño no llevaba hecha la tarea. Desde que el maestro titular nos presentó con los padres de familia en la primer reunión, pude observar que estaban muy interesados en la manera de como trabajaríamos con los niños y de cómo nos ofrecieron rápidamente su apoyo; eso me llamo mucho la atención, porque no había tenido la oportunidad de presenciar algo así.
Como sabemos la dimensión interpersonal nos habla sobre la relación entre maestros, padres de familia y alumnos; siendo un circulo de trabajo. Para que los niños puedan aprender de manera precisa se tiene que trabajar en equipo. El maestro enseña en la escuela y el padre ayuda al niño a repasar en casa y a estar pendiente del cumplimiento de su tarea; cuando esto pasa el niño se siente motivado para aprender rindiendo buenos resultados.
Mi experiencia exitosa fue sobre esta dimensión; la buena relación que pude obtener con los padres de familia y el maestro. Logrando que el aprendizaje de los niños sea de una buena manera, porque tanto en la escuela y en casa los niños siguen aprendiendo, aparte de que los padres de familia van reconociendo el trabajo de quienes están frente al grupo cuando este desarrolla bien su labor.
Yenia Zacarías Euán
7° semestre grupo “B”
Lic. en Educación Primaria.
MI EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarLa práctica docente que lleve a cabo del 24 de Agosto al 24 de Septiembre en el Ejido Reforma-Provincia, en la escuela “Juan Aldama” impartiendo los grados de 5° y 6°fue encaminada a tener nuevas experiencias sobre lo que será en un futuro mi trabajo, entonces encontré en ello valores sociales, en cuanto a mí aprendizaje como futura docente, al igual que con los niños.
Considerando que el trabajo docente es un quehacer social que se desarrolla en un contexto particular histórico, político, cultural, económico y social, en el cual durante mis prácticas cumplí con las exigencias del trabajo que tenía como maestra y que al mismo tiempo es el espacio de incidencia de sus enseñanzas. Un ejemplo es que convivía más con ellos debido al horario ampliado con el que cuenta la escuela. Durante mi estancia pude reflexionar sobre quehaceres históricos en que ellos viven, de acuerdo a una comunidad rural, ya que se desarrollan expectativas además de las presiones que hay en su alrededor por medio de su supervisor en cuanto a la forma de trabajo y que haya el número correcto de alumnos para mantener la institución.
Asimismo, revisar la concepción que tiene de su función ante la sociedad, así como de las distintas formas en que la expresa desde la escuela, así como teníamos que rescatar un alcance social de las estrategias que usábamos en el aula para alcanzar igualdad entre los niños de quinto y sexto.
Ya que teníamos que hacer una buena distribución y que todos tuvieran las mismas oportunidades de expresarse, además de convivir buscando alternativas de manejo diferentes a las tradicionales.
Rosa Nelly Arcos Baños
7°Semestre Grupo "B"
Lic. en Educación Prrimaria
Me quier enfocar a dos dimensiones. La personal y la intitucional.
ResponderEliminarQuiero compartirles mi experiencia exitosa. Algo muy significativo que he tenido en este periodo que estuvo en la escuela primaria. Manuel Delfino Olan, ubicada en el ejido Vicente Guerrero. Es que estoy aprendiendo a lidiar y a saber tratar a alumnos de 5to y 6to, he aprendido que a gritos y a regaños, no se trata a los alumnos, sino que tiene que ser tratados de buena manera, me di cuenta de que no es necesario castigarles para que entiendan que a la escuela no se va ha hacer relajo, sino que todo está en saber hablarles y saber llevarles la batuta en las cosas. Tengo alumnos entre 11 y 13 años (alumnos repetidores). Por lo que ya tienen la mentalidad de un adolescente de la secundaria.
En la dimensión institucional. Puedo comentarles que a penas estaba dando mi granito de arena en esa escuela, porque la directora nos pidió ayuda para el desfile en conmemoración al 20 de noviembre. Así que puedo decir que regresando a la escuela primaria. Tenemos trabajo por hacer.
El trabajo docente está lleno de experiencias que nos permiten crecer de manera personal y profesional, ya que nos dan la oportunidad de aprender de nuestros errores.
ResponderEliminarEn estas prácticas profesionales tuve la oportunidad de conocer más a fondo las diferentes situaciones que se suscitan dentro y fuera del aula de clases, lo cual me permite hablar con fundamento sobre mi trabajo frente a grupo. Considero que la experiencia más exitosa surgió en la dimensión didáctica, en ella pude ver realizado los esfuerzos hechos en mi plan de trabajo.
La didáctica, considera como el “el arte de enseñar” representó una oportunidad para comprender que si queremos que nuestros alumnos obtengan mejores aprendizajes, hay que estar preparados para saber cómo enfrentar los problemas que surgen durante el desarrollo de una clase.
Mis alumnos lograron aprendizajes significativos, el proceso para lograrlo es lento, pero se dieron grandes avances gracias a la intervención didáctica que se realizó con la utilización de materiales concretos, la aplicación correcta de los diversos momentos de la planeación, el uso de juegos, la socialización de los aprendizajes, el uso de estrategias didácticas, entre otros.
En cada clase los educando se apropiaban de un nuevo conocimiento. Mis alumnos en cada tarea que les encomendaban se mostraban atentos a las indicaciones, preguntaban sobre las dudas que tenían, entre ellos mismo se apoyaban para realizar sus tareas.
Para poder lograr el éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje la clave fue prepararme en cada clase, si alguna vez se complicaba el contenido que iba a impartir en la clase siguiente, de manera personal indagaba sobre el tema hasta que me quedará claro. Buscaba actividades que ayudaran a reforzar los conocimientos de mis alumnos. Otro factor que facilitó el aprendizaje fue la creación de un buen ambiente, puesto que fue necesario establecer normas al momento de trabajar. Siempre traté formar equipos, ya que le apuesto al trabajo colaborativo para cimentar el conocimiento de manera eficaz en cada uno de mis alumnos.
Como docentes tenemos la responsabilidad de brindar todas las herramientas a nuestros alumnos para que puedan enfrentarse a la vida. Dar nuestro mayor esfuerzo por lograr alumnos críticos, reflexivos, autónomos, competentes.
Espero que mis próximas prácticas a la escuela primaria esté lleno de más éxitos, en cada una de las dimensiones del trabajo docente como son: social, didáctica, personal, interpersonal, institucional.
MI EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarEl día lunes 24 de agosto de 2015, inició mi gran reto en la escuela primaria José Vasconcelos. Ubicada en la Ranchería Zopo Sur; municipio de Macuspana, Tabasco. En donde me recibió el profesor Amado Moa Padilla, director de la institución; en ese momento iniciaba mi práctica docentes reales en condición de trabajo. La práctica docente es el conjunto de estrategias y acciones empleadas por el profesor en el proceso de enseñanza aprendizaje.
La dimensión en la cual me fundamento para hacer este escrito es la didáctica, esta dimensión se refiere al papel del docente como agente que, a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado para que ellos, construyan su propio conocimiento.
Como lo menciona Nerici, Imideo (1985): “Didáctica es el conjunto de procedimientos y normas destinadas a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente que sea posible” (P.102). Mi experiencia más exitosa fue cuando empecé a ensañarles el contenido de “representación de fracciones”; al inicio no sabía cómo impartir dicho tema, entonces me di a la tarea de investigar métodos para enseñar las representaciones graficas de las fracciones; implemente un método que en lo particular me agrado bastante porque es muy dinámico.
La sesión de clase la inicie con una hoja de trabajo de desafío matemático de representación gráfica de fracciones; esto lo hice para ver que tanto sabían los alumnos de dicho tema, los alumnos presentaron dificultades para resolver dicha hoja; entonces les dije a los niños y niñas que hicieran un circulo, luego les dije que íbamos a jugar el barco se hunde; ¿Cómo se juega? se ponen aros, o papel o se marca en el piso cuadros, se dice “el barco se hunde y solo hay (un número) lanchas” se deben formar grupos de personas de acuerdo al número que dijo el docente o facilitador dentro de un aro o espacio dibujado en el suelo o en un pedazo de papel periódico. Tienen que ayudarse para que ninguno se salga porque el que se salga se hunde y se ahoga. Una vez que los niños estaban integrados en sus equipos les repartía una galleta rectangular y les decía que repartieran la galleta de acuerdo a los integrantes de sus equipos. Luego les decía, si uno de sus compañerito se come su porción de galleta, ¿Qué fracción representaban?, entre ellos decían la fracción que representaban y decían la estrategia que utilizaron para contestar la pregunta.
Me siento feliz de haber realizado un buen trabajo con mis alumnos, porque mi misión es enseñarles los contenidos de manera didáctica y que ellos aprendan jugando, esta etapa apenas comienza y espero que sea muy productiva para ambos.
DIEGO DE JESÚS ASTUDILLO ZACARÍAS
7° SEMESTRE GRUPO "A".
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
“LA EXPERIENCIA MÁS EXITOSA”
ResponderEliminar*DIMENSIÓN INTERPERSONAL
Durante mis prácticas llevadas a cabo en la comunidad Leona Vicario, dar clases a los grados 3° y 4 ° en la escuela “Gregorio Méndez Magaña”. La práctica docente se fundamenta en las relaciones de los actores en el que hacer educativo: alumnos, docentes, directores, madres y padres de familia. Estas relaciones en la institución fue buena con los que integran la escuela, los distintos integrantes educativos poseen una gran diversidad de características, metas, intereses concepciones, creencias, etc. La manera en que estas relaciones se entrelazan, constituyendo un ambiente de trabajo bueno la cual se reflejaban en el aula de clases e institución con los docentes, representa el clima institucional que cada día se va construyendo dentro del establecimiento educativo.
Los estilos de comunicación hablando de los sucesos de la escuela, amablemente, amistosa y sobre todo sociable tanto con los padres y otros catedráticos de dicha escuela; los tipos de conflictos que surgieron con los profesores, padres, alumnos, en mi caso no hubo ningún problema, eran raros los alumnos que tenían mal comportamiento, pero los resolvíamos tratándolos en reflexionar por sus actos, el tipo de convivencia con mis demás compañeras y profesores la verdad fue buena ya que convivíamos en un ambiente sociable, todos los días, platicando con padres de familia, docentes y alumnos, el grado de satisfacción con los actores educativos del campo laboral fue muy agradable, los profesores están satisfecho con nuestros trabajo que ejercemos en dicha escuela .
El ambiente en el trabajo es muy bueno, los maestros y practicantes estamos enfocados cada uno en el ciclo en el que corresponde dar clases. Los espacios de participación que tenemos como docentes, fue una de ellas participar en los labores con los profesores en activación física, también en homenajes, en mi caso con 3 ° y 4 °, el 14 de septiembre nos correspondió el homenaje por primera vez, hubo una buena organización los alumnos que participaron fueron los de 4°. Cuando hay eventos que se aproximan y que son importantes para los niños como sucedió el 15 de Septiembre, donde se organizó una fiesta mexicana en el cual los alumnos vistieron sus trajes típicos de Tabasco; los padres de familia, elaboraron comidas mexicanas y se realizó una exposición gastronómica de ellas, así como la representación del grito de independencia por los alumnos de 5° y 6° grado. La verdad fue hermoso; tener la oportunidad de participar en ciertas actividades ya que por medios de ellas te vas transformando como docente así puedes saber cómo organizar debidamente al grupo más cuando son dos grados, aunque ya tengo un poco de experiencia; porque anteriormente ya había hecho este tipo de actividad.
Finalmente, puedo decir que el ambiente escolar fue buena los alumnos estudian a gusto, realizando sus actividades, los maestros nos involucraron a todas las actividades, nos brindaba su confianza, para cualquier duda que exista en el transcurso de jornada de prácticas, con la directora de igual manera mi maestra titular; no obtuve ningún problema; con los alumnos había una buena comunicación, se desprenden muchos aprendizajes para nosotros, ya que cada vez vamos aprendiendo más sobre la forma, organización e integración de estos elementos en la escuela.
GUADALUPE DELC. JIMÉNEZ GARCÍA
7°SEMESTRE, GRUPO "B"
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
MI EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarAL COMENZAR ESTA NUEVA ETAPA EN MI VIDA EN LO PERSONAL SENTÍA MUCHOS NERVIOS, SABÍA QUE ME ENFRENTABA A UN NUEVO RETO EL CUAL TENÍA QUE ENFRENTAR CON VALENTÍA Y MUCHA RESPONSABILIDAD. ANTES DE PRESENTARME A TRABAJAR CON EL GRUPO TENÍA EN MENTE MUCHAS IDEAS Y ACTIVIDADES QUE IBA A REALIZAR CON LOS ALUMNOS, MIS PLANEACIONES IBAN ENFOCADAS EN LOS TEMAS QUE EL MAESTRO TITULAR ME HABÍA DICHO; LLEVABA A LOS NIÑOS MUCHO MATERIAL DIDÁCTICO, JUEGOS Y ACTIVIDADES SIEMPRE ENFOCADAS AL TEMA CON EL CUAL IBA A TRABAJAR.
EL PRIMER DÍA DE CLASES LLEGÓ, ME PRESENTE CON LOS ALUMNOS Y CON LA MAESTRA, LES DIJE A LOS ALUMNOS QUE TENÍA MUCHAS GANAS DE TRABAJAR CON ELLOS Y QUE TRAÍA MUCHOS MATERIALES DIVERTIDOS PARA ELLOS. PASARON LOS DOS PRIMEROS DÍAS DE CLASES Y, TRISTEMENTE MEDÍ CUENTA QUE LOS NIÑOS NO CONTABAN CON LOS APRENDIZAJES QUE DEBERÍAN TENER, EN ESE MOMENTO LAS COSAS SE ME COMENZARON A TORNAR UN TANTO COMPLICADAS, YA QUE EL MATERIAL QUE TENÍA PARA TRABAJAR NO ME IBA A SERVIR.
LOS DÍAS SEGUÍAN TRANSCURRIENDO Y CADA VEZ ME SENTÍA MÁS PREOCUPADO PORQUE MUCHOS NIÑOS SE ENCONTRABAN MUY ATRASADOS; A LA HORA DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES SE ME DIFICULTABA MANTENER EL ORDEN EN EL SALÓN DE CLASES, YA QUE LOS NIÑOS MÁS AVANZADOS TERMINABAN PRIMERO Y SE ALBOROTABAN HACER RELAJO, NO PODÍA CONTINUAR POR ESTAR ESPERANDO A LOS DEMOS ALUMNOS. PARA DECIR VERDAD ME SENTÍA ATADO DE MANOS POR NO SABER QUÉ HACER ANTE ESA SITUACIÓN, ASÍ COMO TAMBIÉN SENTÍA DESESPERACIÓN YA QUE SENTÍA QUE NO AVANZABA NADA.
EN ESTA EXPERIENCIA COMPRENDÍ MUCHAS DE LAS SITUACIONES A LAS QUE SE ENFRENTA UN MAESTRO EN EL AULA DE CLASES. COMO PERSONA Y PROFESIONISTA ESTOS TIPOS DE SITUACIONES SON LAS QUE TE AYUDAN A CRECER Y TE PERMITE DARTE CUENTA DE LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL LLEVAR UNA BUENA PREPARACIÓN ACADÉMICA. ME SIENTO MUY CONTENTO CON LA PARTICIPACIÓN QUE TUVO CON MIS ALUMNOS, PORQUE ESTOY CONSCIENTE QUE PUSE TODO DE MI PARTE PARA PODER COMPARTIRLES A LOS NIÑOS UN POQUITO DE LO QUE SÉ, EN ESTAS PRÁCTICAS ELLOS APRENDIERON ALGO DE MÍ Y YO DE ELLOS.
JOSEIRO LANDERO SARAO.
7° SEMESTRE, GRUPO "B"
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
LA EXPERIENCIA MÁS EXISTOSA
ResponderEliminar(Primer Práctica Docente de 7to Semestre)
*Dimensión Personal
Cuando decides emprender un camino, es difícil que algo te haga cambiar de opinión. Yo decidí tomar el camino de la docencia; sin embargo, sé que todavía encuentro algunas piedras que me hacen tropezar y a veces dudar en lo estoy haciendo. Pero también sé que lo escogí por deseo, por amor a la profesión.
Antes de presentarme a la escuela donde estoy dando mi servicio, pensé ¿y si no me gusta el grupo?, ¿cómo será el maestro titular?, ¿cómo serán mis alumnos?, en fin, muchas cuestiones. El día que me presenté en la escuela primaria “José N. Rovirosa” con clave 27DPR1017K, el maestro titular de nombre LUIS MANUEL me trató muy generosamente, me buscó una mesa para acomodar mis libros, y aclaró al grupo que los dos estaríamos trabajando y que deberían respetarme como lo que soy. Me presentó su manera de trabajar y yo le compartí la mía, me aclaró que nunca me iba a dejar sola en el grupo, y que cuando sintiera la necesidad de intervenir lo haría para profundizar en el tema. Comencé desde el segundo día de clases, implementé mis actividades, y antes de entrar a clases le compartía al maestro mi forma de trabajo; muchas veces me las modificó y debo confesar que no me agradaba; aunque tenía que aceptar las adecuaciones, ya que siempre me sugirió que debo empezar mis clases de lo más sencillo a lo complejo, y eso era algo que me costaba entender, porque según yo, empezaba de lo más fácil y el maestro de grupo me hacía ajustes en el trabajo porque decía que era muy difícil para los alumnos. El caso que poco a poco me fui adaptando y darme cuenta cómo era la manera propia que debía introducir a mis alumnos a un tema que era complejo, pero que intentaba hacerlo sencillo.
Los alumnos de 5º y 6º grado aunque sean grandes necesitan empezar a tocar los temas desde un poco sencillo y eso era algo que no entendía, pero desde que el maestro me dejó que desarrollará el tema de “suma de fracciones” con mínimo común múltiplo entendí que mis alumnos, tenían que empezar de lo más fácil, por eso opte utilizar el reparto y suma por medio de manzanas, realizamos un juego de tarjetas, para finalmente realizar la terminación del contenido. Primero comenzamos realizando el mínimo común múltiplo de distintos números, después que les di la explicación, les dejé ejercicios para entender si habían comprendido la explicación, luego realizaron un rompecabezas que consistía en realizar operaciones de mínimo común múltiplo. Cuando vi que quedó comprendido ese tema comencé con las sumas de las dos fracciones, y fue así que los alumnos aprendieron a realizar una suma diferente a como ellos la sabían, y me sentí alagada cuando el mismo maestro de grupo me felicitó de manera grupal y dijo que hasta él había aprendido hacerlo de una manera distinta.
Hoy sé a qué se refería el maestro cuando me decía que pensará como niño y que las actividades que tenía planteadas las adecuará a su nivel de edad y desarrollo conginitivo. Finalmente hoy me siento contenta y segura de haber escogido la profesión adecuada, sin duda alguna mi madre sabía lo que me decía cuando muchas veces dijo “estudia para maestra”.
Desde mi punto personal estoy satisfecha con el trabajo que desempeñé en la primaria y contenta porque el maestro titular ha sido un gran apoyo en mi formación docente, y entusiasmada porque mis alumnos me esperan ansiosos.
Alumna: KEILA LELET BAÑOS BAÑOS.
Lic, en Educación Primaria.
7° Semestre Grupo "B".
Dimensión Didáctica.
ResponderEliminar*Monserrat Mosqueda castillejos
Licenciatura en educación primaria 7°SEMESTRE, GRUPO "B"
Nosotros como futuros docentes a lo largo de nuestra preparación hemos aprendido a realizar correctamente un plan de clases, hacer uso y manejo de los planes y programas de estudios, estas herramientas son de vital importancia como también los propósitos, los enfoques y los contenidos que se manejan al planear las actividades con forme al tema de el que se va a hablar , las actividades se tiene que buscar muy cuidadosamente , para que estas estén apegadas al contenido abordar, así como también los propósitos y aprendizajes que se pretenden adquieran los alumnos, tenemos que buscar estrategias para que los niños se vean motivados es por tal que considero que en esta dimensión me identifico y fue la cual me resulto fructífera en mi práctica docente, ya que puse mayor énfasis en tratar de abordar contenidos con juegos, tarjetas de preguntas y actividades más flexibles y sobre todo no aburridas y así lograr que les agrade las clases, y es allí donde el niño desarrollara su interés por seguir aprendiendo. El material se adecuo de acuerdo a las necesidades y atenciones que requería cada uno de mis alumnos un material, manipulable o que ellos pudieran realizar para que de esta manera ellos pudieran aprender a cómo elaborarlo, en ocasiones hacía uso de su libro de texto gratuito el cual utilizaba como evaluación del contenido para saber si realmente habían comprendido el contenido y si la mayoría lo había hecho. En el uso del tiempo si tuve un poco de repercusiones porque algunas actividades se tomaban más tiempo los alumnos en resolverlas de lo normal y tenía que adecuar el tiempo destinado, para poder aplicarles las otras actividades , pero a pesar de que los niños se tomaban un poco más de tiempo en resolverlas , todas las actividades que planee se pudieron llevar a cabo, en cuanto a el mantenimiento de el orden en el aula , se basó en la aplicación de una de las técnicas Freinet “la asamblea” y los niños tomaron una serie de acuerdos los cuales tenían que respetar y el que no los respetaba se le aplicaría un castigo, tomando en cuenta que también contaban con un reglamento del salón y los niños respetaban los punto que allí se mencionaban.
MI EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarEn la primera parte de mis Practicas de 7º semestre, realizadas en la escuela primaria “Oscar Espinoza Chan”, ubicada en la R/A Tres letras de la Ciudad de Emiliano Zapata, Tabasco. Tuve una experiencia la cual me llenó de mucha alegría a mí mismo. Comenzó el día y estaban planeadas algunas actividades que un día anterior no se habían concluido, así que se iniciaron y los niños no decían nada de que no entendían la actividad. Un grupo de alumnos se acercó y me lo dieron a conocer y basado en las experiencias que he tenido como docente, decidí improvisar otra actividad en donde los niños se relajarían, pero a la vez iban aprender sobre el mismo contenido, además del uso correcto del juego de geometría.
La actividad consistía en jugar lotería de fracciones, 15 de los alumnos realizaron con cartulinas de colores que hay en la escuela, sus hojas que utilizarían para jugar y de una variedad de fracciones que habíamos visto un día anterior elegirían 12 de su preferencia para ponerla en su hoja de lotería. Jugamos solo 5 veces la lotería y para ello al que ganara, yo les iba a dar un premio. Esto lo hice para que todos estuvieran pendientes del juego y nadie se quedara sin jugar. Al terminar el juego, se continuó con las actividades que no se habían podido hacer y se terminó todo a como se tenía planteado. Es la más exitosa porque por un momento los niños se sintieron que no iban a poder con las actividades que se les habían marcado y yo me puse en el lugar de ellos y qué me hubiese gustado a mí que sucediera para poder olvidar el temor por el cual estaban pasando. Posteriormente tomé otro sentido al realizar las actividades en la materia de Matemáticas específicamente, ya que como hemos comentado en los CTE, algunas actividades vienen un poco complejas para los niños y hay que buscar que se olviden de la actividad complicada e ir implementando el mismo contenido pero de una manera que ellos entiendan mejor las actividades.
Domingo Guzmán Magaña 7º Semestre Grupo “A”
Mi experiencia más exitosa
ResponderEliminarEn el período de prácticas del 24 de agosto al 25 de septiembre de 2015, que experimenté en la Escuela Primaria “Miguel Hidalgo y Costilla” de la Ranchería El Cibalito, Balancán, Tabasco. Fue sin duda una experiencia esencial puesto a que ya el primer día la mayoría de mis educandos y me esperaban con ánimo de conocernos.
A las primeras semanas de estar en la institución hubieron cambios como el cambio de salón en que los alumnos no estuvieron de acuerdo por compartir el aula con otros niños de otro grado incluyendo las necesidades materiales ya que en esa zona se disfruta de una riquísimas temperaturas de calor; haciendo ver las diferencias entre los dos grupos y los rencores que se manifiestan entre ellos, sin embargo la intervención del maestro titular y algunos padres de familia incluyendo mi presencia se fueron creando uniones en el grupo.
No olvidemos que es sorprendente el trabajo que el docente realiza en su trabajo ya que este se identifica por sus cualidades y sus capacidades ya que siempre se busca la razón y solución de cada situación en el que se encuentre los alumnos y a la misma cruzar nuestra vida con la laboral.
En cuanto a la misma me identifico como un docente que se involucra con sus alumnos en las buenas y en las malas en que siempre los acompaña en busca de soluciones de cada problema y que la vez se forme un vínculo de confianza resaltando el respeto y la amistad pues que a ello a estos alumnos se les dificulta estos dos factores que son importantes en la infancia. No obstante, el ser docente no solo es enseñar letras y números, también es de concientizar a cada uno de los alumnos lo importante que es saber desenvolverse en la vida, fortaleciendo cada uno de los valores que se están dejando de poner en prácticas.
JOSÉ ULDÁRICO QUÉ MOSCOSO
7° semestre grupo “A”
Lic. en Educación Primaria.
MI EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarBlanca Guadalupe Jiménez Espinoza
7° A
Dimensión interpersonal
La dimensión interpersonal se centra en la creación de relaciones fructíferas entre los agentes educativos (maestro, padres de familia, director, alumnos. Ante esto, puedo mencionar que durante mi trabajo docente tuve la oportunidad de crear un vínculo afectivo con uno de mis alumnos de 5° grado.
Para los maestros es un “niño problema”, puesto que su comportamiento atribuye a las siguientes características: irresponsable, grosero, prepotente, ladrón y capaz de pelearse con cualquier compañero que le busque problemas. Durante mi estancia en la escuela observé su físico, gestos, las cosas que le interesaban o no hacer, la manera de responder a las preguntas y la forma de relacionarse con los demás. Me interesé en su comportamiento y empecé a idear la manera de cómo ayudarlo y propiciarle el interés por aprender. A menudo platicaba con él, le invitaba de mi desayuno (noté que él no llevaba dinero, ni comida) para generar un ambiente de confianza y así preguntarle sobre su familia y el trato que le daban. Cuando lo escuché entendí todo lo que conocía de él. Aprovechaba las charlas para aconsejarlo y hacerlo responsable con las tareas y las demás actividades escolares. Puedo decir que logré responsabilizarlo en un 80%, ya que en algunas ocasiones no me cumplía. Cada vez que cumplía con las tareas se las sellaba con la frase “Tú puedes”. Era inevitable sentirme feliz por haber logrado incluir al “niño problema”, que tan sólo necesitaba afecto, comprensión y una persona que se interesara por saber lo que le pasaba.
"Mi experiencia mas exitosa"
ResponderEliminarDimensión personal
Durante mi primera jornadas de prácticas de séptimo semestre, ha sido muy importante para mi formación como docente, ya que inicie el ciclo escolar en la escuela primaria de manera que me permitió, realizar algunas actividades con los niños, como era el de conocerlos y establecer junto con ellos ciertas reglas para tener una mejor convivencia en el aula de clases.
Además, el mayor desafío que he tenido es dar los grados de primero y segundo, ya que siempre he pensado que es una gran responsabilidad así como un gran reto para mi persona, es difícil el trabajo que se realiza en el aula, pero no imposible.
por lo que se refiere a Mi voz no es alta pero he llegado a descubrir cuando tener que usar un tono de voz alto y bajo, porque los mismos alumnos te van enseñando y de cierta manera vas aprendiendo; cabe mencionar que como docente en formación estoy aprendiendo muchas cosas desde poder interpretar las actitudes de los niños de saber cuándo intervenir y en ocasiones el momento de no hacerlo.
Gisela Cristel Sánchez Jiménez
Lic. en educación primaria 7"A"
La experiencia más exitosa
ResponderEliminarIr a un lugar desconocido, donde lo único que sabía era el nombre de la primaria y el nombre de los maestros, era algo aterrador para mí, era la primera vez que iba a unas prácticas sola, no sabía con lo que me iba a enfrentar; fueron muchos sentimientos juntos, alegría, tristeza, preocupación, ansiedad, nervios, estos solo por mencionar algunos de los que en ese momento pasaron por mi cabeza.
Yo sabía que era uno de los últimos pasos para llegar a la meta, no era cualquier cosa, era mi internado pedagógico.
Mientras transcurrieron los días, las cosas iban cambiando, no era como lo imaginaba, en realidad era más difícil de lo que yo pensaba; era la primera vez que me enfrentaba a un grupo de primer grado, era un nuevo reto para mí; la mayor preocupación que yo tenía era que los niños no aprendieran a leer. Pero me di cuenta, que enseñar a leer no era cuestión de días, durante las 5 semanas que estuvimos en la escuela primaria, me lleve un buen sabor de boca, ya que los 7 niños de primero que tengo ya todos se saben las vocales, e identifican la mayoría de las letras del abecedario.
Anteriormente me había estado en diferentes escuelas, pero muy pocas como la primaria “Gral. Lázaro Cárdenas”, donde actualmente estoy de internado pedagógico, es diferente en el sentido que los padres de familia están muy al pendiente de sus hijos, no había ningún día que no me llegaran a preguntar cómo se portaban sus hijos, si iba a ver clases al día siguiente, a qué hora salían, cosas que ellos ya sabían.
Con lo más grato que me quedo de estas 5 semanas es ver el desenvolvimiento rápido que han tenido los alumnos, en base al aprendizaje de la lectura, al ver cómo van formando diferentes palabras, a través de la palabra generadora que es masa; me hubiera gustado mucho ver como continuaban, pero nuestro calendario escolar no nos lo permitió.
SIHOMARA MARGARITA MORENO TORRES
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
7mo SEMESTRE GRUPO “A”
MI EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarHELEN AZALEA MACOSAY PADILLA
"DIMENSIÓN SOCIAL"
¡HOLA!
Estoy contenta de haber regresado a la Escuela Normal Urbana y que aprovechemos para comentar sobre los acontecimientos más importantes de nuestra práctica educativa. En mi caso, por las circunstancias que tuve que enfrentar en mi comunidad (R/a Tres Letras, Emiliano Zapata), centraré mi comentario en la dimensión social, que señala Cecilia Fierro. En mi caso, es una cuestión primordial, ya que muchas de las condiciones que se encuentran inmersas en el aula de clases, se propician en la forma en la que se comportan los adultos en la comunidad.
Existe una clase de relación directa entre la forma de comportarse de los padres de familia, con la manera en la que se comportan los alumnos; por lo que comprueba que los niños adquieren la conducta que pueden imitar de los adultos. Y, a pesar de todo, pude lograr mis actividades con mis alumnos, creo que el maestro puede actuar como un modelador de la conformación del individuo. Creo que mi experiencia más exitosa, durante estas prácticas (porque fue mi mayor desafío), fue el trato con los padres familia.
MI EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarConvivir con los niños te deja una gran experiencia en la vida, todo lo que se vive con ellos siempre es nuevo, cada día que pasa a sus lados es nuevo, mi mayor experiencia como docente fue que en la escuela solo estaba un solo salón como uso para el aprendizaje de los niños, cuando llegue a la escuela solo habían 4 salones en los que 3 estaban como bodega y solo 1 estaba en uso, la escuela se veía muy solitaria, como si nadien estuviera allí, solo 1 salón con vida y color , en donde las demás aulas de clases estaban sucias y llenas de cosas viejas como, sillas, libros, utensilios de limpieza, etc.; entonces yo acondicione uno de los salones que estaban como bodega para la sala de clases, se limpió bien, y los niños de 3 y 4 se sienten muy cómodos en ese salón. Los mismos padres de familia han comentado que la escuela ahora se ve con más vida, que ahora ya tiene cara de escuela. Esto está relacionado con la dimensión institucional.
Yuliana Edith Robledo Que
"MI EXPERIENCIA MÁS EXITOSA"
ResponderEliminarDel 24 de agosto al 24 de septiembre de 2015, se llevó a cabo la primera práctica docente de 7° semestre, misma que realicé en los grados 3° y 4° de la escuela primaria “Profr. Manuel Delfino Olán”, que se encuentra ubicada en el ejido “Vicente Guerrero”, del municipio de Balancán, Tabasco.
Cada uno de los sucesos por los que pasé, fueron de éxito y sobre todo, de mucho aprendizaje para mi formación profesional; sin embargo, hubo uno que es necesario recalcar, porque para mí fue un gran reto y que poco a poco logré consolidar: la relación entre los maestros, los padres y los alumnos. Esta situación se ve enfocada hacia la dimensión interpersonal que señalan Fierro, Fortoul y Rosas en “Transformando la práctica docente”.
En un primer momento, debo confesar que tenía algo de temor por la manera en que establecería una comunicación con los padres de familia, los alumnos y sobre todo con la maestra titular del grupo, pues de antemano sabía que su forma de ser era un poco difícil y que no sería nada sencillo crear ese vínculo.
Sin embargo, en el primer acercamiento que tuve con ella, pude darme cuenta que su respuesta, al igual que tener un apoyo por parte de ella, estaba en la manera en que le dices las cosas, así como la disposición que uno como persona tiene sobre la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos.
Conforme fueron pasando los días, pude establecer una buena comunicación con ella, lo cual para mí ha sido de gran éxito, porque hemos logrado crear algunas estrategias para que los alumnos tengan un mejor aprendizaje; también, este punto ha sido exitoso, porque como mencioné antes, la maestra tiene una forma de ser muy difícil, lo que en un principio generó en mí un poco de incertidumbre.
Por otro lado, con los padres de familia, en la primera reunión que se tuvo, la maestra titular me dijo que explicaría mi propuesta de trabajo y las actividades que realizaría durante mi estancia en la escuela. Al principio, tenía un poco de nervios, pero gracias a los consejos de la maestra, pude vencerlos y hablar con los padres de familia, obteniendo una respuesta favorable de parte de ellos.
Así mismo, con los alumnos, poco a poco fui ganándome su confianza, lo que me permitió que aceptaran trabajar con las actividades que les aplicaba, demostrando su disposición en cada una de los ejercicios y en las participaciones.
Por último, puedo mencionar que en esa escuela, cuando hay algunos eventos, se pide la colaboración de los padres de familia, de los alumnos y por supuesto, de los demás maestros, para así tener un mejor producto. Además, cada actividad que se realiza, así sea cultural o académica, les es informado a los padres, para que estén enterados y sean parte de las decisiones que se toman; en todo este camino, pude vivir cómo se ha forjado una buena relación entre padres, maestros y alumnos, misma en la que ahora tuve la oportunidad de participar, como un agente más dentro de la educación.
Todo lo anterior, sin duda alguna, ha sido uno de los momentos de mayor satisfacción en mi formación profesional, porque establecer una relación con los agentes que intervienen en la educación, en todos los sentidos, no es nada fácil, y aunque aún me falta un gran camino por recorrer, confío en que poco a poco lograré consolidarme más en este aspecto.
FLORITZA CONSTANTINO LÓPEZ
7° SEMESTRE GRUPO "A"
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Dimensión personal (maestro)
ResponderEliminarEl maestro es aquel, que se entrega completamente a la profesión, siempre busca la manera de sacar adelante a sus alumnos; se siente satisfecho cuando ve que sus estudiantes van avanzando y también se preocupa por cada uno de sus alumnos y busca la manera de obtengan un buen aprendizaje para la vida.
Con el tiempo que llevo en la normal, he ido formándome, he aprendido de las experiencias de las prácticas, porque cada práctica que hacíamos, era un aprendizaje que vamos obteniendo; gracias a las prácticas, he ido formando mi perfil como maestro, ya que me he enfrentado con muchos retos y gracias a dios los he ido enfrentando.
Estas prácticas del 24 de agosto al 25 de septiembre, me han dejado muchos aprendizajes, tanto en la vida como en mi carrera. Gracias a los consejos y orientaciones de mi maestra titular, he aprendido como sacar adelante a los alumnos, utilizando varias estrategias para cada situación que se me presentaba y me siento orgulloso y satisfecho de estar en esa escuela, ya que me ha enseñado muchas cosas para mi formación y mantengo una buena relación tanto con la maestra y padres de familia.
Es una gran experiencia, la que estoy viviendo en esta hermosa escuela, ya que con el apoyo de la maestra hemos sacado adelante a los niños y algunos casos a los más rezagados, poco a poco lo he ido logrando; me han dejado muchos aprendizajes y me siento muy feliz de haberme tocado esta escuela, ya que lo que estoy aprendiendo, me servirá para mi profesión, y espero tener más experiencias en las practicas. Nos menciona Fierro (1999) lo siguiente:
La práctica docente es esencialmente una práctica humana. En ella, la persona del maestro como individuo es una referencia fundamental. Un sujeto con ciertas cualidades, características y dificultades que le son propias, un ser no acabado con ideales, motivos, proyectos y circunstancia de vida personal que imprimen a la vida profesional determinada orientación (p.29).
Además recuerdo la primera vez que salí a observar el trabajo que realiza el ser docente, lleno de algunos inconvenientes, que en ocasiones no les favorecen como son los contextos, la escuela donde se realizó la actividad, fue en una unitaria que vemos que el trabajo que realiza el maestro, es una tarea en algunas ocasiones difícil, ya que tiene que atender a los seis grados y realizar diversos quehaceres.
Siempre me he propuesto que seré un gran maestro, que se preocupe, por el buen aprendizaje de sus alumnos, me entregare a mi profesión con entusiasmo, pasión y amor a mi labor como maestro, porque solamente los maestros que hacen eso, son los buenos docentes que quiere México.
El ser maestro, ha cambiado por completo mi vida, me ha enseñado a ver a los niños de otra, por qué un niño no quiere aprender, porque se comporta así etc. Ha ido formando en mí una persona más formal, con otros pensamientos a la educación. Cuando yo era chico siempre quise ser maestro, hoy me acuerdo de mi infancia y me siento feliz de que estoy logrando mi sueño que siempre he tenido desde que era niño.
RICARDO ALBERTO REQUENA ARJONA 7° "A" LIC. EDUCACION PRIMARIA
“Mi experiencia más exitosa”
ResponderEliminarPrimera práctica docente 7° semestre.
Dimensión interpersonal:
La escuela donde práctico se llama: “Juan José Martínez”; ubicada en el municipio de Tenosique, Tabasco, zona: 86, estoy aquí por el motivo de mis prácticas profesionales. La escuela es una organización que está integrada por todos lo que influyen en ella, que hacen posible su funcionamiento, y los integrantes son; principalmente los alumnos, que son quienes hacen la escuela, pues sabemos que sin ellos no existirían estas, los padres de familia, los maestros, el personal que labora en esta misma, etc. Me hice el compromiso de tener una responsabilidad con cada uno de ellos.
Uno de los intereses míos, era sobresalir en cuanto al trabajo académico, es decir; tener la capacidad de poder guiar al niño, respecto a su aprendizaje, siendo constante, y utilizando diversas estrategias favorables que pudieran enriquecer sus conocimientos.
Las personas que somos integrantes de dicha institución, no siempre tenemos los mismos intereses, ni las mismas formas de ver la educación y ni del quehacer docente, es por ello que se crean diferentes proyectos en los que todos colaboran.
En ocasiones la sociedad nos tacha como el único responsable de la educación de los alumnos, es ahí cuando se presentan problemas, porque los padres de familia por su manera de pensar o por no estar informados dejan caer toda la responsabilidad en el docente y es cuando los trabajos se complican y no se realiza de manera exitosa.
El ambiente de trabajo fue muy favorable, mi maestro titular siempre trataba de tener comunicación en cuanto al área laboral, respondiendo a las dudas que me surgían de igual manera, trabajamos colaborativamente, organizando eventos, por ejemplo, el festival del mes septiembre, en el cual se organizó poesía y un convivio con ayuda de los padres de familia, que siempre están a la disposición de apoyo en lo que se ofrezca.
Uno de los problemas que se nos presentó, al maestro, a mí y a mi compañera María, es que teníamos tres niñas con necesidades especiales, las cuales no se podía tener un control de ellas, nos faltaban el respeto, nos querían morder, siempre se salían del aula, la manera que pudimos tener una solución fue, que cada quien trabajará con una niña especial, tomando en cuenta a la madre de familia, como parte de este acuerdo, la cual no se negó. En cuanto al ambiente en mi grupo contábamos con mobiliarios adecuados, el aula siempre limpia, materiales adecuados para llevar acabo las diversas actividades. También surgieron algunas dificultades, ya que en algunos casos los padres de familia no apoyan como se debe, son pocos los padres de familia que realmente están al pendiente de sus hijos y de su desarrollo escolar. Sabemos que cada uno de nosotros ya sea padres de familia, alumnos y maestros tenemos un rol muy importante en la educación del niño y en la institución, pues es indispensable tomar en cuenta cada una de las propuestas pueden proponer, un ejemplo claro es que ahora en la escuela en que practicamos realizamos un pequeño evento en el cual pudimos presenciar el apoyo de los padres, ya que días antes se hizo una reunión con ellos para informarle.
Por ultimo para que se pueda tener una convivencia con los padres de familia, es tener una buena comunicación, llevando acabo asambleas, donde se tomen acuerdos para la mejora de sus hijos y de la institución.
Anai Cabrera Garcia 7° "B" LIC. EDUCACION PRIMARIA
Dimensión personal (maestro)
ResponderEliminarEl maestro es aquel, que se entrega completamente a la profesión, siempre busca la manera de sacar adelante a sus alumnos; se siente satisfecho cuando ve que sus estudiantes van avanzando y también se preocupa por cada uno de sus alumnos y busca la manera de obtengan un buen aprendizaje para la vida.
Con el tiempo que llevo en la normal, he ido formándome, he aprendido de las experiencias de las prácticas, porque cada práctica que hacíamos, era un aprendizaje que vamos obteniendo; gracias a las prácticas, he ido formando mi perfil como maestro, ya que me he enfrentado con muchos retos y gracias a dios los he ido enfrentando.
Estas prácticas del 24 de agosto al 25 de septiembre, me han dejado muchos aprendizajes, tanto en la vida como en mi carrera. Gracias a los consejos y orientaciones de mi maestra titular, he aprendido como sacar adelante a los alumnos, utilizando varias estrategias para cada situación que se me presentaba y me siento orgulloso y satisfecho de estar en esa escuela, ya que me ha enseñado muchas cosas para mi formación y mantengo una buena relación tanto con la maestra y padres de familia.
Es una gran experiencia, la que estoy viviendo en esta hermosa escuela, ya que con el apoyo de la maestra hemos sacado adelante a los niños y algunos casos a los más rezagados, poco a poco lo he ido logrando; me han dejado muchos aprendizajes y me siento muy feliz de haberme tocado esta escuela, ya que lo que estoy aprendiendo, me servirá para mi profesión, y espero tener más experiencias en las practicas. Nos menciona Fierro (1999) lo siguiente:
La práctica docente es esencialmente una práctica humana. En ella, la persona del maestro como individuo es una referencia fundamental. Un sujeto con ciertas cualidades, características y dificultades que le son propias, un ser no acabado con ideales, motivos, proyectos y circunstancia de vida personal que imprimen a la vida profesional determinada orientación (p.29).
Además recuerdo la primera vez que salí a observar el trabajo que realiza el ser docente, lleno de algunos inconvenientes, que en ocasiones no les favorecen como son los contextos, la escuela donde se realizó la actividad, fue en una unitaria que vemos que el trabajo que realiza el maestro, es una tarea en algunas ocasiones difícil, ya que tiene que atender a los seis grados y realizar diversos quehaceres.
Siempre me he propuesto que seré un gran maestro, que se preocupe, por el buen aprendizaje de sus alumnos, me entregare a mi profesión con entusiasmo, pasión y amor a mi labor como maestro, porque solamente los maestros que hacen eso, son los buenos docentes que quiere México.
El ser maestro, ha cambiado por completo mi vida, me ha enseñado a ver a los niños de otra, por qué un niño no quiere aprender, porque se comporta así etc. Ha ido formando en mí una persona más formal, con otros pensamientos a la educación. Cuando yo era chico siempre quise ser maestro, hoy me acuerdo de mi infancia y me siento feliz de que estoy logrando mi sueño que siempre he tenido desde que era niño.
RICARDO ALBERTO REQUENA ARJONA 7° "A" LIC. EDUCACION PRIMARIA
LA EXPERIENCIA MÁS EXITOSA…PRIMER PRÁCTICA DOCENTE
ResponderEliminar*DIMENSIÓN PERSONAL: Todas y cada una de las dimensiones son vitales para nuestro desarrollo en las aulas de clase, cada una de ellas nos da pauta para ir creciendo más en cuanto a nuestro conocimiento, en este caso me enfocaré más en la personal
Decidir lo que quieres hacer a lo largo de vida no es nada fácil, tienes que saber realmente que camino quieres emprender…Yo decidí ser maestra, y hoy durante todo el tiempo de preparación que llevo, todas y cada una de las circunstancias por las cuales he pasado, me doy cuenta de que para salir adelante, el primer paso lo debe dar unos mismo, pues para empezar a caminar necesitas saber hacia dónde vas y que quieres hacer.
Cada una de las experiencias en las cuales me he encontrado envuelta durante mi preparación académica me han servido y me han hecho ver las cosas desde diferentes perspectivas; inicialmente solo salíamos a campo en algunas ocasiones para observar y a veces practicar y ver las condiciones reales de trabajo a las cuales en un futuro debía enfrentar, conforme el tiempo avanzaba me acercaba cada día más y realizaba mejor cada tarea asignada, empieza mi gran experiencia de docencia en este caso me integro a la escuela Miguel Hidalgo y Costilla, con la maestra titular Juana Ara Bolón. Y enfrento realmente mi gran reto final por así decirlo, el llegar a un salón donde te esperan alumnos de 4°, 5° y 6°, en el cual debo plasmar todo lo que he aprendido y transmitírselo a esos niños que ahí se encuentran, en este caso puedo decir que no es nada fácil llegar al grupo y querer cambiar cada una de las cosas, de las formas de trabajo a las cuales ya los alumnos están acostumbrados y que de igual manera el docente tiene muy marcadas en el aula de clase, es ahí donde yo opte por platicar con la maestra y pedirle sugerencias para no llegar y hacer cambios que no me pudieran servir, a partir de esa platica tome mis propias decisiones y empecé mi trabajo. Reconozco que al inicio me costó adaptarme, pues desde que llegue a la institución la maestra me dejo el grupo a mi disposición, eso es algo que le agradezco porque de esa forma me ayudo a ir superando cada uno de los problemas que han surgido en el aula de clases y pues gracias a dios he salido con éxito, que pues más que problemas en poder lograr que los niños adquieran el conocimiento que les hace falta. Durante las actividades una que se les dificultaba a los niños eran las fracciones, pero busque las diferentes estrategias y utilice material concreto para que de alguna manera entendieran lo que se les estaba plasmado, poco a poco fuimos saliendo en este tema y me sentí satisfecha de lograr mi objetivo.
Jhanet García López
Lic. en Educación Primaria, 7° semestre, grupo "B"
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ResponderEliminarMi experiencia docente
ResponderEliminarNuevamente, es un placer comentar en este blog, para enriquecer nuestra práctica educativa. En esta ocasión me gustaría enfocar mi práctica hacia la dimensión didáctica, que menciona Cecilia fierro, ya que creo que es una dimensión muy importante y que me proporciona muchos retos. Principalmente porque trabaje con 1°, 2° y 3°, son grados que necesitan una forma especial de explicar las cosas y la utilización de materiales concretos para que puedan asimilar los nuevos conceptos. Trabajé con muchos materiales e investigue sobre estrategias para enseñar a leer y escribir y evalué de manera constante a mi grupo, porque a veces uno piensa que los alumnos ya aprendieron y no realmente no es cierto, por lo que necesitan retroalimentación en los contenidos abordados. Para los grados en, los que di clases, fue necesario un mayor manejo de estrategias y de sensibilidad para poder atenderlos, a pesar de las dificultades que me llevo, creo que algo aprendieron mis alumnos.
Pablo Gómez Sibaja
7° Semestre
Grupo “B”
LIC. Educación Primaria
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ResponderEliminarLA EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminar(Primera práctica docente de 7mo semestre)
La docencia es una tarea compleja y amplia de realizar, desde cualquier punto de vista al momento de ponerla en acción; en ésta intervienen ciertos elementos con los cuales se debe entablar una convivencia inevitable, que se presentan en cada uno de los ámbitos que se tornan en conjunto con cada uno de ellos, por ejemplo los padres de familia, el cuerpo de docentes y los alumnos.
Ahora bien, durante las prácticas que llevé a cabo en la Escuela Primaria Gral. “Álvaro Obregón”, ubicada en el Pob. Boca del Cerro en el municipio de Tenosique en el estado de Tabasco, logré realizar múltiples actividades con base en los contenidos que tenía que desarrollar para 3° y 4°. En todo momento contemplaba dinámicas que fueran acorde al curriculum y bajo el interés de los niños, en donde pudiesen desarrollar o mejorar ciertas habilidades, tanto cognitivas como motrices.
Por lo tanto, al referirme a la dimensión didáctica, hago énfasis en una actividad referente a la descomposición de números en millares, centenas, decenas y unidades. Considero que se logró que los educandos adquirieran destrezas mentales para ubicar las cifras en el posicionamiento oportuno a la clasificación que mencioné previamente, así como el trabajo en equipo dentro del aula de clases.
La actividad en mención se desarrolló con un pequeño tablero que tenía pegado 4 palitos de madera, debajo de estos estaban las siguientes letras “M, C, D, U” que significaban “Millares, Centenas, Decenas y Unidades” respectivamente, el cual se otorgó a equipos de cinco integrantes. Posteriormente, a cada equipo se le proporcionaron 10 fichas verdes (millares), 10 amarillas (centenas), 10 rojas (decenas) y 10 azules (unidades). Las instrucciones se tornaban en que como maestra a cargo tenía que colocar una cifra en el pintarrón y los equipos la tenían que señalar mediante las fichas en sus tableros.
Cabe mencionar que, “MI EXPERIENCIA MÄS EXITOSA” fue esta, en donde los niños al momento de jugar también aprendían de una manera fácil y divertida; de igual modo, me gustó la convivencia que se tornó en el ambiente de trabajo porque entre todos se ayudaban y utilizaban sus habilidades para descifrar que fichas iba en cada lugar y también permanecía cierta agilidad al momento de colocarlas. No está demás enunciar que se fomentaron algunos valores, ya que se respetaban las instrucciones, la participación de los estudiantes y la mía como docente.
Quizá no suene la gran cosa cuando se cuenta así como así o si se llega a aplicar dicha experiencia en otro grupo, pero como bien lo dije anteriormente, fue mi experiencia y una muy grata al haber convivido con mis alumnos. Ciertamente obtuve más de lo que esperaba en el rendimiento de los niños, sin embargo, al concluir con algunas preguntas sobre el tema, se compartieron y se dieron a conocer algunos aprendizajes que obtuvieron los infantes durante la actividad.
Kristel Rubí Martínez Sarmiento.
Lic. Educación Primaria.
7mo semestre grupo “A”
MI EXPERIENCIA MÁS EXITOSA.
ResponderEliminarEl llegar a una escuela siempre genera expectativa, no solo de parte mía sino también de los alumnos. Desde la semana de cursos intensivos del Consejo Técnico Escolar (CTE) la maestra Jocabeth, quien es la titular del grupo me había comentado que en el ciclo anterior debido a la remodelación de la escuela tuvieron muy pocas clases, por consecuente los niños iban a estar muy bajos; junto con mi titular nos propusimos que antes de trabajar contenidos programáticos, trabajaríamos comprensión lectora y lectura y escritura de números naturales puesto que el primer tema a tratar en matemáticas sería los números decimales.
Mi sorpresa fue que la mayoría de los niños no recibían dictados de números a partir del mil, y la ortografía para escribirlos era terrible. Durante las primeras semanas en conjunto con la maestra nos dedicamos a trabajar unidad, decena y centena por medio de fichas de colores, conocer el valor posicional de cada número y su valor real.
Muy en el fondo yo estaba frustrada pues los niños seguían sin poder escribir o al menos llamar por sus nombres a número con 4, 5, ó 6 cifras. Cierto día revisando los materiales que la escuela había adquirido nos encontraos con un software de números naturales que contenía ejercicios muy buenos para realizar con los alumnos, así que a partir de ese día comenzamos a usar el software todos los días; debo confesar que fue una herramienta muy útil para que la clase más exitosa se pudiera llevar a cabo.
Llegó el ultimo día que yo estaría en la escuela y seguía sintiéndome decepcionada de mi misma por no haber podido lograr que los niños leyeran números de 6 cifras; ese día iniciamos la clase como siempre, con la lectura de los diarios (de clase y de padres) y al momento de usar el software nos dimos cuenta que la actividad que seguía era precisamente dictado de números hasta el millón. Confieso que estuve muy tentada en quitar el software y seguir con otra asignatura, pero decidí seguir con la actividad explicando la posición de los números a partir de la unidad hasta la unidad de millón, fue una experiencia muy satisfactoria la que viví al momento de dictarles números, pedirles que leyeran alguna cantidad grande etc.
Pude ver como el trabajo en conjunto hace que las cosas marchen mejor.
JESSICA ORTÍZ SÁNCHEZ
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
7° “B”
Experiencia exitosa en el primer periodo de prácticas.
ResponderEliminarEn mi periodo de prácticas del día 24 de agosto al 25 de septiembre del presente año, mi experiencia más exitosa en la escuela "Emiliano Zapata" en el ejido Tarimas en los grados de primer y segundo año; fue la realización de la actividad de formación de palabras con el alfabeto móvil; me enfocaré en la dimensión didáctica, puesto que trabajé con esta herramienta, esta me permitió que los alumnos interactuaran con la letras, reconocerlas y lograr con esto formación de palabras simples.
Esta estrategia me sirvió mucho ya que los alumnos no reconocían las vocales, y por ende el abecedario lo desconocían y el alfabeto me ayudó a que aprendieran el abecedario en mayúsculas y minúsculas. Es por ello que se considera que la didáctica es “el arte de enseñar”, esto me facilito la enseñanza de las letras y me emocioné al ver que mis alumnos ya se sabían el abecedario y podían formar palabras, los de primer año palabras cortas y los de segundo palabras largas y corregían su ortografía de manera grupal.
De igual manera la ayuda de los padres en casa fue papel importante, porque ponían a repasar a los alumnos las actividades que se realizaban en la clase. Esto me ha impulsado a esforzarme más y buscar estrategias en donde los alumnos estén entretenidos y aprendan de manera didáctica.
SILVIA NAYELI LÓPEZ RAMÍREZ
LIC. EDUCACIÓN PRIMARIA
7MO “B”.
“Mi experiencia exitosa”
ResponderEliminarEn mi etapa de prácticas del 24 de agosto al 25 de septiembre de 2015, lo experimenté en la Escuela Primaria “ANDRES GRANADILLO VIVAS” de la Ranchería el Nuevo Pochote, E. Zapata, Tabasco, dando en los grados 1°, 2° y 3°; en el trayecto de mi formación como docente, mi experiencia más exitosa, fue que la mayoría de mis alumnos del 1° no sabían agarrar el lápiz, no sabían las vocales, colores, prácticamente no sabían nada, ya que los alumnos egresaban del CONAFE.
Mis estudiantes me decían que no llegaba la maestra y tal manera ellos no asistían, con base a la “dimensión didáctica” de Cecilia Fierro, tuve que leer e informarme de que manera podía aplicar estrategias de aprendizaje; ya sabiendo las básicas, el alfabeto móvil (María Montessori), plastilina, recortes, rondas, hojas didácticas. etc.. Posteriormente ya que sabían lo básico, implemente un proyecto de alfabetización, que invente con mi mamá (libro de actividades), que utilizamos en periodo de vacaciones, con niños de mi localidad vimos un resultados en niños que no sabían leer y ni escribir y ver el efecto, lo implemente en la escuela de nuevo pochote, Regrese con la gozo de que los niños ya sabían agarrar el lápiz, sabían los colores y las vocales, y mi resultado más satisfactorio que obtuve ya los niños de 1° grado ya sabían silabean.
LIDIA REYES JIMÉNEZ.
LIC.EDUCACIÓN PRIMARIA.
7° "B"
En este apartado hablaré acerca de mi práctica profesional en la escuela primaria “Vicente Guerrero” perteneciente al Ejido Vicente Guerrero 2da sección (Cuba) ubicado a una distancia aproximadamente de 27 km. de la cabecera municipal.
ResponderEliminarPor ello hablo de algunas dificultades enfrentadas en las distintas dimensiones y la relación con los padres de familia. El ser maestro no es una tarea fácil, es un reto que día a día tenemos que enfrentar y poner todo de nuestra parte para cada día ser mejor. Esta experiencia me permitió reforzar mis conocimientos y aprender más como abordar mis contenidos y trabajar con tres grados se me dificulto un poco al principio, pero todo era cuestión de organizarme, algo importante fue que durante mi prácticas yo era la única autoridad en el aula, pues como la escuela es unitaria el que era mi maestro tutor asumía su rol de director. Pero esto me permitió ser autónomo y aplicar mis propias estrategias en el aula.
DIMENSION DIDÁCTICA
La dimensión didáctica es también parte primordial de la práctica educativa ya que maneja los procesos de enseñanza, es decir, las estrategias, tipos de evaluación que emplea el maestro. Sin duda alguna la escuela es un lugar más donde los niños llegan aprender, de cierta manera en la escuela se enseñan cosas que muy difícilmente los niños la puedan aprender fuera de ella. Es muy importante contar en este caso con todo el apoyo de los padres ya que con ayuda podemos motivar día con día a los niños a que se den cuenta de lo valioso e importante que es aprender, por ellos padres de familia y maestro deben trabajar en conjunto y así formar una sola estructura para trabajar y así lograr que los niños aprendan los mejor posible. El maestro es el principal guía de dicho aprendizaje por ello es importante, para que todo docente conocer las necesidades del grupo, pero lo más importante es llevar un trabajo sistemático que permita estimar y apreciar los rasgos de la evaluación del grupo y esto lo permite una evolución diagnostica que será nuestro indicador para conocer características y necesidades particulares de nuestros alumnos. En lo que representa la asignatura de español, desarrolle la propuesta prodai por medio de la cual le permitirá a los niños a leer y escribir como de igual forma utilice el alfabeto móvil, espero que en este laxo de tiempo al estar ausente el maestro siga con esta propuesta , en cuanto a la signatura de matemáticas desafortunadamente los niños tienen dificultades en cuanto a las operaciones básicas, problemas no convencionales, pues al enfrentar estos problemas fui utilizando poco a poco los ficheros matemáticos, como el cajero, domino, loterías, la tiendita, quita y pon entre otros , considero que con estas propuestas motiva a los alumnos a no tenerle pavor a las matemáticas.
Para finalizar, como maestro debemos evaluar nuestra labor docente para mejorarla y ser cada vez mejores maestros y no que nosotros lo expresemos, sino que sean nuestros alumnos que lo expresen y digan lo mucho que les brindamos para ser mejor persona cada día, y que siempre a pesar de que con el tiempo creamos que ya lo sabemos todo y nuestra forma de dar clases sea la mejor, nunca es bueno confiarnos en todo lo que sabemos , así como el estar al pendiente y tener conciencia de nuestra responsabilidad que adquiramos al ser maestro, y tratemos de mejorar día con día a los alumnos que tengamos a nuestro cargo.
Alumna: Ana Rosa Moha Hernández
Lic. En educación primaria
7° semestre Grupo: “B”
Después de haber estado un mes en el internado pedagógico en la escuela “Prim. Gregorio Cabrera García” de organización multigrado, en los grados 3ro. y 4to. En el contexto rural de la localidad: Poblado Chacana, Emiliano Zapata,Tabasco; y con la finalidad de reflexionar acerca de la forma en que inicié el trabajo académico con estos grados, es importante que me centre en realizar el análisis tomando como referente a Fierro,Fortoul, Rosas, (2006) en “Transformando la práctica docente.” Primeramente me quiero referir a las competencias profesionales con sus unidades y elementos que de algún u otro modo se pusieron en acción en el desarrollo de este trabajo. De acuerdo con el programa de estudios la competencia empleada fue la de DISEÑA PLANEACIONES DIDÁCTICAS, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica.
ResponderEliminarLa unidad o elemento fue el siguiente:
o Realiza diagnósticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje.
Con respecto a la competencia de diseño pude darme cuenta que aún me cuesta trabajo vincular los elementos teóricos con la realidad. Y con la unidad o elemento este estuvo centrado en realizar actividades de diagnóstico para conocer la situación académica de los alumnos y de esa manera partir en la construcción y consolidación de los nuevos conocimientos de los alumnos. Algo importante que pude darme cuenta en esto del diagnóstico fue la importancia que tiene que como maestros detectemos aquellos dominios de conocimientos base que necesitan tener los alumnos para poder adquirir los nuevos conocimientos.
Por otra parte, quiero centrar mi análisis en la dimensión didáctica ya que esta se encuentra más relacionada con lo que hice en el aula. La dimensión didáctica, en ella se podrá encontrar la referencia en la que se hace con respecto al papel del maestro como agente fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ahora veremos la forma en que me acerqué al conocimiento para poder recrearlo frente a mis alumnos, así como la manera de conducir las situaciones de enseñanza en el salón de clases y de entender el proceso de aprendizaje de mis alumnos. Con respecto al conocimiento aplicado fue muy poco esta vez debido a que la mayoría de las actividades estuvo centrado en la realización de actividades de diagnóstico y conocimiento del grupo. Y referente a la conducción de las situaciones de enseñanza resultó un poco compleja porque son dos grados y se hizo difícil la atención simultánea a los dos grados sobre todo partir del diseño de la planeación con un tema en común. Pero es a partir de esta primera experiencia que debo ocuparme más en prepararme para encontrar la forma de organizar el trabajo que mejor nos ayude a los niños y a mí en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.
NEFERTARI CENTENO HERNÁNDEZ
LIC. EDUCACIÓN PRIMAIA
7° "A"
En este apartado hablaré acerca de mi práctica profesional en la escuela primaria “Vicente Guerrero” perteneciente al Ejido Vicente Guerrero 2da sección (Cuba) ubicado a una distancia aproximadamente de 27 km. de la cabecera municipal.
ResponderEliminarPor ello hablo de algunas dificultades enfrentadas en las distintas dimensiones y la relación con los padres de familia. El ser maestro no es una tarea fácil, es un reto que día a día tenemos que enfrentar y poner todo de nuestra parte para cada día ser mejor. Esta experiencia me permitió reforzar mis conocimientos y aprender más como abordar mis contenidos y trabajar con tres grados se me dificulto un poco al principio, pero todo era cuestión de organizarme, algo importante fue que durante mi prácticas yo era la única autoridad en el aula, pues como la escuela es unitaria el que era mi maestro tutor asumía su rol de director. Pero esto me permitió ser autónomo y aplicar mis propias estrategias en el aula.
DIMENSION DIDÁCTICA
La dimensión didáctica es también parte primordial de la práctica educativa ya que maneja los procesos de enseñanza, es decir, las estrategias, tipos de evaluación que emplea el maestro. Sin duda alguna la escuela es un lugar más donde los niños llegan aprender, de cierta manera en la escuela se enseñan cosas que muy difícilmente los niños la puedan aprender fuera de ella. Es muy importante contar en este caso con todo el apoyo de los padres ya que con ayuda podemos motivar día con día a los niños a que se den cuenta de lo valioso e importante que es aprender, por ellos padres de familia y maestro deben trabajar en conjunto y así formar una sola estructura para trabajar y así lograr que los niños aprendan los mejor posible. El maestro es el principal guía de dicho aprendizaje por ello es importante, para que todo docente conocer las necesidades del grupo, pero lo más importante es llevar un trabajo sistemático que permita estimar y apreciar los rasgos de la evaluación del grupo y esto lo permite una evolución diagnostica que será nuestro indicador para conocer características y necesidades particulares de nuestros alumnos. En lo que representa la asignatura de español, desarrolle la propuesta prodai por medio de la cual le permitirá a los niños a leer y escribir como de igual forma utilice el alfabeto móvil, espero que en este laxo de tiempo al estar ausente el maestro siga con esta propuesta , en cuanto a la signatura de matemáticas desafortunadamente los niños tienen dificultades en cuanto a las operaciones básicas, problemas no convencionales, pues al enfrentar estos problemas fui utilizando poco a poco los ficheros matemáticos, como el cajero, domino, loterías, la tiendita, quita y pon entre otros , considero que con estas propuestas motiva a los alumnos a no tenerle pavor a las matemáticas.
Para finalizar, como maestro debemos evaluar nuestra labor docente para mejorarla y ser cada vez mejores maestros y no que nosotros lo expresemos, sino que sean nuestros alumnos que lo expresen y digan lo mucho que les brindamos para ser mejor persona cada día, y que siempre a pesar de que con el tiempo creamos que ya lo sabemos todo y nuestra forma de dar clases sea la mejor, nunca es bueno confiarnos en todo lo que sabemos , así como el estar al pendiente y tener conciencia de nuestra responsabilidad que adquiramos al ser maestro, y tratemos de mejorar día con día a los alumnos que tengamos a nuestro cargo.
Alumna: Ana Rosa Moha Hernández
Lic. En educación primaria
7° semestre Grupo: “B”
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ResponderEliminarFIESTA MEXICANA
ResponderEliminarEn el periodo de mi práctica del 24 de agosto al 24 de septiembre, en la Escuela Primaria Cuahutémoc, del Ejido Canitzán Tenosique Tabasco, tengo la firmeza de decir que tuve muchas experiencias, pero la que más me lleno de alegría y me hizo sentir un poco más preparado fue la elaboración de una fiesta.
“Fiesta Mexicana”. Esto fue un proyecto de idea propia en compañía de mi compañero practicante, aprobada por la directora de la escuela y mi maestra titular, este tipo de trabajo o experiencia entra en la Dimensión Interpersonal, porque se llegó a un buen acuerdo con los padres de familia, la directora, maestros y con los niños, sin haber problema alguno.
Como primer paso, se les presentó el propósito del proyecto, ya que a lo que más se enfocaba era a la convivencia entre padres de familia, alumnos y maestros, y que de una manera atractiva y llamativa todos iban a obtener un buen conocimiento con las actividades que se fueron realizando, por ejemplo las escenificaciones de los personajes del mes de septiembre, los bailables, los juegos tradicionales y la demostración gastronómica de comidas típicas.
Lo más emocionante fue que llegó el supervisor de la zona y nos felicitó por el trabajo que habíamos hecho y que con el juego tradicional de la timbomba podemos trabajar matemáticas por ejemplo el tema de cálculo.
Fue una experiencia bonita y todos quieren que para el próximo año se repita, los padres quedaron encantados.
FRANCISCO ANTONIO VÁZQUEZ PIÑA
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
7° "A"
Enfocada al ámbito institucional puedo mencionar que, lo primordial en la escuela son los alumnos, ya que el director todos los días pasa por los ranchos cercarnos recogiéndolos; cómo podemos darnos cuenta, esto es muy peligroso ya que se arriesgan a accidentes y más; sin embargo, él realiza esta actividad, esto porque al dejar de llegar los niños la escuela se cerraría y no es una buena noticia, si esto sucede ¿Qué pasará con los alumnos?, la mayoría son de muy escasos recursos por lo que sus padres no pueden llevarlo al municipio más cercano, y en verdad es una gran preocupación.
ResponderEliminarLa forma de trabajar en la escuela es muy peculiar, cuando el director sale o no llega por cuestiones de papeleos, juntas, etc., los alumnos que asisten a clases son muy pocos, durante el tiempo que estuve en la escuela me enfrente directamente a los grupos de 1°, 2° y 3°, ya que no cuento con maestra de grupo; es una gran experiencia porque me demostré de lo que puedo ser capaz, no es lo mismo estar sola a tener una guía que te ayude cuando lo necesites, la ayuda que obtuve por parte de los padres, niños, director y compañera practicante fue de gran significado. No puedo quejarme ya que los alumnos trabajaban con mayor tranquilidad; la escuela es muy pequeña sólo hay dos grupos y un maestro, por lo que no hay secretarias, ni director independiente por ello el maestro tiene doble responsabilidad, a esto en mi caso también obtuve mucha responsabilidad ya que el director en los papeles referente al inicio de ciclo que se realizan en la escuela, salía mi nombre como si yo fuera la maestra titular, por lo tanto tuve que enfrentarme a lo que esto conlleva, los tres maestros nos ayudamos mutuamente, son muchos papeles, vueltas a secretaría, etc.; es admirable como nos afrontamos a estas situaciones. Los horarios son un poco diversos porque las clases empiezan cuando llega el primer alumno, por las distancias algunos llegan temprano otros más tarde, aunándole a esto si el director llega con los alumnos que él recoge, las clases empiezan tarde pero cada momento es de provecho, a pesar de ser rurales los alumnos son muy tranquilos y educados.
Las normas de comportamiento y comunicación entre colegas y autoridades son muy estrechas, con marco de respeto y responsabilidad. Cuando se realizan eventos los padres son muy colaborativos y a pesar de sus escasos recursos apoyan con lo que puede y la convivencia es muy grata. Los homenajes con muy simples por así decirlo pero siempre están presentes y con mucho respeto y responsabilidad por el acto cívico.
ALUMNA: Clarisa Paola Montuy Sansores
Lic.En Educacion Primaria
7° semestre grupo: "B"
Mi Experiencia más exitosa
ResponderEliminarEn mi periodo de prácticas del 24 de Agosto al 24 de septiembre, mi experiencia más exitosa fue que a pesar que el día miércoles 16 de Septiembre, me presenté en una escuela nueva, ubicada en el ejido "Campamento, San Pedro". La escuela llamada Plan, Balancán, Tenosique. Para mí lo mejor es que fui recibido de la mejor manera por parte de los padres de familia, maestros y en especial de los alumnos que estaban muy emocionados, yo me sentía aterrado porque me dieron primer y segundo grado en los cuales la mayoría no sabían leer ni escribir.
Aunque la manera en que fui recibido me dio ánimos, para hacer el trabajo de la mejor manera, yo iba preparado con muchas dinámicas de integración y también el alfabeto móvil. Me enfocaré a la dimensión personal puesto que decidí tomarme a la tarea de conocerlos e irme ganando su cariño y su confianza para que el trabajo fuera de manera sana, pacifica y con mucha armonía y de mi parte la mejor actitud. Y también me funcionó de manera excelente el PRODAI y el alfabeto móvil, donde cada alumno aprendió a escribir su nombre propio y logré que conocieran el abecedario y se lo aprendieron. Y mi mayor logro es que comenzaron a formar palabras simples que son de su interés como nombres de frutas y sus animales favoritos. Con esto comprendí que es dificil enseñar a leer y escribir a niños de primer grado pero cuando se ama la profesión todo se puede.
Alejandro Valencia Hernándes 7° Semestre Grupo "B" de la Licenciatura en Educación Primaria
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ResponderEliminarUna vez terminado la primera estancia del internado pedagógico en la escuela primaria Francisco Gonzales Bocanegra, plan de Guadalupe Balancán, Tabasco en los grados de 4°5° y 6° es importante reflexionar lo que hice y como lo hice para poder reorientar mejor mis acciones y de esa manera lograr mejores aprendizajes en mis alumnos.
ResponderEliminarEste análisis va a estar centrado en mi práctica docente tomando como referencia para el análisis a fierro 2006. En esta ocasión el trabajo estuvo mayor mente centrado en la realización del diagnóstico con la finalidad de conocer los conocimientos que tienen los niños y que de alguna manera les van a servir para el trabajo del curso actual.
Una de las cosas sobre las cuales quiero reflexionar es sobre la visión que tenía en el momento de desarrollar la práctica, ya que esta vez pude darme cuenta que no es lo mismo ir y atender un grupo de manera esporádica que ser el responsable de todo un periodo prolongado, en el que es necesario un diagnóstico y su análisis; además de tomarlo como referente para organizar el trabajo que se realizará con los niños a lo largo de todo el internado.
Este cambio en la visión de lo que es ser maestro me hace reflexionar sobre la importancia que tiene el que siempre que haga mi trabajo en la docencia lo haga con un sentido profesional. Siempre orientado hacia el logro de mayores y mejores aprendizajes en los niños, para que su formación sea lo más significativa posible. En mi trabajo como docente siempre es importante estar atento a todas aquellas posibilidades que se me presentan en el trabajo para enriquecer los aprendizajes de mis niños. De la misma manera es importante poner atención en las limitaciones, ya que estas nos presentan la oportunidad para encontrar nuevas maneras de organizar el trabajo y obtener mejores resultados.
Esta primera experiencia en el internado fue relevante en el sentido de poder experimentar la responsabilidad de ver el inicio en el crecimiento del grupo y en el cual yo seré parte fundamental para su desarrollo.
MAYRÉ DEL CARMEN AGUAYO GARCÍA
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
7° "A"
LA EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarDurante este periodo de mi práctica docente que fue en el poblado Boca del cerro, impartí clases en los grados de 1° y 2°.
Una de las mejores experiencias que tuve en este tiempo de mi práctica profesional y algo que me agradó de haber logrado en tampoco tiempo, es que mis alumnos de primer grado aprendieron las vocales en una semana, ya que ellos llegaron prácticamente sin conocerlas y sin saber escribirlas. Esto que logré en una semana y trabajando con mis alumnos fue con ayuda de los materiales que utilicé para hacer más didácticas las clases y ellos le pusieran interés para saber las vocales, al igual para que supieran como escribirlas. Al entrar el primer día de clases de este ciclo escolar, los alumnos se les dificultaba leer y escribir sus nombres, pero al igual en tampoco tiempo, ellos solos pueden escribirlos y leerlos... Esto también pude realizarlo con el apoyo de la maestra de grupo, que me apoyo con lo que necesite todo para la mejora del aprendizaje de los alumnos.
En esta experiencia hago mención a la dimensión didáctica, ya que ella el maestro a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía a la interacción de los alumnos. Así mismo tiene la oportunidad de analizar la forma en que se acerca al conocimiento para recrearlo frente a sus alumnos, como la manera de conducir las situaciones de enseñanza en el salón de clases y de entender el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
En esta experiencia hago mención a la dimensión didáctica, ya que ella el maestro a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía a la interacción de los alumnos. Así mismo tiene la oportunidad de analizar la forma en que se acerca al conocimiento para recrearlo frente a sus alumnos, como la manera de conducir las situaciones de enseñanza en el salón de clases y de entender el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
FRANCIS BEATRÍZ GARCÍA LÓPEZ
lic. en educación primaria
7° "A"
Escuela Primaria "Gabriela Mistral" encontrada en la Ranchería López Mateo, está integrada, por dos maestros, el titular y el maestro practicante, los alumnos y los padres de familia; entre los principales proyectos de la escuela es gestionar para poder darle un buen mantenimiento a toda la escuela, poder acondicionar los salones y que los niños puedan sentirse más cómodos al realizar las actividades que se lleven al salón de clases, entre nuestros principales interés están el que cada alumno pueda desarrollar sus habilidades mediante estrategias didácticas, otro interés es que los niños puedan aprender a tener cuidado con nuestro medio ambiente, fomentar la lecto-escritura y tener habilidad para la resolución de problemas.
ResponderEliminarLas relaciones al inicio de clases era un poco perturbadora, pues los niños eran muy indisciplinados, así que logré para ayudarse mutuamente y respetarse hicimos uso de la “Asamblea” cada uno de los alumnos expresó su manera de pensar hacia otros compañeros, así se llegaron a ciertos acuerdos y se han respetado.
El ambiente de trabajo en el que está la escuela no es muy favorable, ya que muchos de los niños no están acostumbrados a trabajar en equipos, pero logré integrarlos. El espacio de participación por parte de los padres no es un 100% integral a las actividades que se realizan en la escuela, son muy pocos los padres que están realmente comprometidos con la educación de sus hijos, muchos faltan y por lo tanto los acuerdos a los que se llegan en la escuela no siempre se pueden realizar.
Los problemas que se enfrenta la escuelas, es que siempre va a ver todo tipo de crítica, pero muy pocos padres son los que se acercan a preguntar por las actividades que se van a realizar en la institución, la manera en cómo pensamos hacerle frente es hacer micro talleres, para integrar a los padres con sus hijos, y también que puedan ayudarlos a realizar sus actividades de la escuela, que se responsabilicen en cuanto a la educación y el aprendizaje de los alumnos.
Los aprendizajes que los alumnos tienen para crear una buena convivencia es que se den cuenta que todos somos igual de importantes, y que entre ellos mismos pueden ayudarse para hacer más fácil los trabajos de manera colectiva.
MARÍA GUADALUPE VENTURA ARÉVALO.
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
7° "B"
LA EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminarLa escuela es un entorno, que está directamente relacionado con la sociedad, debido a que sería imposible separar una de la otra, ambas se complementan; no podríamos decir, que la escuela necesita de la comunidad o que la comunidad necesita de la escuela; estos dos entornos, deberían fusionarse para buscar el bienestar de la sociedad, sobre todo, el de los niños, debido a que ellos son los que salen directamente afectadas o beneficiados con la unión de estos gigantescos factores que ayudan al desarrollo, en la sociedad.
Mi experiencia más exitosa, en uno de las dimensiones que menciona Cecilia Fierro, es la social; sin dejar a un lado el resto, yo me enfocaré en ésta, debido a que fue la de mayor logro, pues durante mi estancia en la escuela primaria rural, “René Ortega Velázquez”, ubicada en el ejido “Crisóforo Chiñas”, perteneciente al municipio de Tenosique, Tabasco, tuve una buena relación con uno de los actores principales en la educación, y éstos fueron, los padres de familia. Al llegar a la comunidad, note que había serios problemas de conducta e indisciplina, y con la ayuda de la maestra titular, y los padres de familia, se logró llegar a un acuerdo en el cual ambas partes pondríamos nuestro mayor esfuerzo para lograr una excelente relación con los alumnos de 4° a 6° grado de dicha escuela; es una etapa difícil, la edad por la cual pasan mis alumnos, en específico, los de 6° grado; a pesar de que fue poco el tiempo que estuvimos frente a grupo, se se lograron canalizar las problemáticas específicas y se pudo trabajar fuertemente con ellas. Cabe mencionar, que sería una gran falacia decir que se erradicó este problema arraigado tiempo atrás con dichos alumnos, pero si se inició un proceso de concientización, tanto en padres de familia, como en alumnos.
Recordemos que en la familia debe ser la primera escuela en el ciclo educativo; la escuela un hogar para los alumnos; los padres deben ser maestros de sus hijos y nosotros como docentes, un poco padres de esos alumnos. A la escuela se llega a reforzar valores, mas no a inculcarlos, es por ello que el factor social, juega un papel de suma importancia, y los padres, son los responsables directos.
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
JUAN CARLOS VIDAL RUIZ
7° SEMESTRE “A”
LA EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
ResponderEliminar*Cristhian Enrique Angeles Silva
Me satisface una vez más poder realizar este tipo de análisis en cuanto a mi práctica como docente en formación, puesto que es una buena manera de cimentar la profesión que probablemente y a pesar de las situaciones que hoy provocan ciertas movilizaciones en el gremio docente, llegaré a ejercer; en esta ocasión tratare de manera más breve comentar cuál fue una de mis mejores experiencias en este reciente periodo de prácticas que abarcó un mes, frente y a cargo de un grupo multigrado (4°, 5° y 6°) en la escuela primaria “Cuauhtémoc”, ubicado en el ejido Canitzán.
“Sucedió el día jueves 17 de septiembre, exactamente en esa fecha según mis registros, a punto de salir al recreo (10:25 am aprox.) se encontraban ya alrededor de 3 niños terminando de realizar un ejercicio que les había marcado. Cuando finalmente terminaron y salieron, me quedé solo con la maestra en el salón, y como cada uno hace uso de un escritorio, me dirigía al mío mientras ella se encontraba sentada en el suyo, me dirigió unas palabras de felicitaciones por la manera en la que estaba trabajando con los niños y que era una muy buena forma de hacerlo, por improvisar muy bien y por adecuar las actividades, a lo que yo muy amable le agradecía por el comentario. Esas palabras suyas dieron paso a una pequeña charla respetuosa, y desde la sencillez que manifestamos ambos, me permití hacerle también algunas sugerencias de trabajo con los niños, que según yo eran bastante necesarias y buenas; coincidíamos en varias posturas que comentábamos por ayudar a los alumnos en su desarrollo de enseñanza-aprendizaje a tal grado que la maestra de los otros grados junto con mi compañero practicante se involucraron en la charla y de esta manera sentirnos reforzados, acompañados y contentos por contar con el apoyo de unos con otros para trabajar en confianza y seguridad en la labor.”
Como establecen Cecilia Fierro, Bertha Fortoul y Lesvia Rosas en su lectura Transformando la práctica docente. Cuando hablan de la dimensión institucional (1999):
La institución escolar representa para el maestro, el espacio privilegiado de socialización profesional. A través de ella entra en contacto con los saberes de oficio, las tradiciones, las costumbres y las reglas tácitas propias de la cultural magisterial. Es el organismo vivo que explica el hecho de que la escuela no sea solamente la suma de individuos y acciones aisladas. Sino una construcción cultural en la que cada maestro aporta sus intereses, habilidades, proyectos personales y saberes a una acción educativa común. (p. 30)
Ésta, como había mencionado es de manera breve y precisa una de las mejores experiencias que tuve en este periodo de prácticas. Y solo por retomar un punto que no dejo de insistir en el que hacer docente es que: aún hay compañeros docentes que prefieren seguir tratando de crear estrategias nuevas y mejores que utilizar algunas de las buenas que ya existen, prefieren no perder su “originalidad en su trabajo” que prestar oídos, ser humildes para aprender y atender a buenas sugerencias que pueden llegar.
La experiencia más exitosa de mi primer práctica docente de séptimo semestre.
ResponderEliminarDimensión Interpersonal
Al comenzar esta nueva etapa en mi vida, me sentía muy nerviosa, porque no conocía la comunidad, pero llego el día en que iríamos a presentarnos junto con mis compañeros de prácticas viajamos con el profe Daniel. Llegamos a la escuela primaria “Vicente Guerrero”, nos presentamos con los otros maestros, nos dijeron como seria la dinámica de trabajo, nos presentamos con los alumnos, platique con ellos un rato, después observe como impartía el profe sus clases, después me pidió trabajar con tercer grado los forme en equipos y les explique qué era lo que realizarían.
Al regreso en agosto, me pude dar cuenta que el salón tendría más niños que niñas. Nunca antes me había tocado trabajar en un salón donde hubieran más niños, los grupos eran mixtos o con más niñas. Los padres de familia son muy amables la mayoría de los niños está representado por sus mamás, ellas están al pendiente de la educación de sus hijos, me dijeron que cuando necesite algún material están en la mejor disposición solo que les avise con tiempo para conseguirlo.
La relación con los maestros es muy buena, son muy amables y accesibles, todos estamos en la mejor disposición de aprender unos a otros.
La relación con mis alumnos es muy buena, al principio me costó un poquito, porque los niños me querían manipular, me decían que harían las tareas siempre y cuando yo los sacara un rato a física, pero no les hice caso les dije que física los miércoles, opte por adelantarle el receso a los que terminará antes (así tendrían un ratito para jugar canicas, que es lo que más les gusta hacer después de ir a desayunar) y los que se la pasaban haciendo relajo y no querían trabajar los dejaba sin receso por unos 10 ó 15 minutos.
Con el paso de los días, los niños que no querían trabajar ahora ya lo hacen pero los motivo a que ellos pueden, solo es cuestión de que quieran realizarlo, platican conmigo acerca de sus cosas y yo los escucho atentamente lo que más me gusta de los alumnos de tercero y cuarto es que son muy participativos en clases y a la hora de organizar el homenaje.
Gabriela Morales Martínez
7° semestre Grupo: “B”
Lic. Educación primaria
Mi experiencia más exitosa...
ResponderEliminarLa experiencia es una de las herramientas más valiosas para la adquisición de conocimientos. Las prácticas docentes son fuente de experiencia; en ellas, nosotros como maestros en formación vamos adquiriendo un conjunto de hábitos y costumbres que nos van forjando una identidad, misma que se refleja en nuestro quehacer diario.
La docencia por es una actividad que demanda tiempo, esfuerzo, creatividad, habilidades y conocimientos pedagógicos, así como disciplinarios.
En la enseñanza de la educación, el maestro juega un papel muy importante, pero no es el único actor que interviene en ella. Debemos tener en claro que el docente es un ser humano como cualquier otro, que tiene necesidades particulares, dudas, sentimientos, errores y virtudes; un ser humano capaz de afrontar retos y vencer obstáculos que lo lleven al éxito y realización personal y laboral.
La docencia es una profesión muy hermosa dedicada a la formación de personas, en ella, el maestro es un ser no acabado, capaz de conocerse a sí mismo, de superar sus debilidades, de reconocer sus cualidades y defectos. Es un ser con ideales, éxitos y fracasos. Todo esto se refleja en la educación que imparte, haciendo de ella una práctica esencialmente humana.
La docencia fue para mí una segunda opción, pero decidí ser docente por admiración a una persona que en estos tiempos hubiera sido una excelente maestra; esa persona me inspiró a estudiar docencia, y a querer cambiar dentro de mis posibilidades a la educación. Al respecto, Mercado (2004) señala que: “Algunos nacen con vocación y otros la adquieren sobre el camino; quienes la adquieren, creen que su destino es ofrecer una y mil formas de ver las cuestas y caminos que el destino nos depara a cada uno”.
Al principio, no sabía lo que representaba ser docente; ahora, sé que la docencia es más que impartir conocimientos, es una labor que no cualquiera realiza, ya que es un reto constante y una formación continua que tiene principio pero nunca un final porque uno nunca termina de aprender.
Estoy satisfecha con lo que hago, no soy excelente, pero en cada práctica a la que acudo, trato de corregir mis errores, tomando en cuenta los aspectos positivos y negativos de las experiencias anteriores.
Ahora me encuentro en un punto en el que ya no me veo como una practicante más que acude a la escuela primaria por unas cuantas semanas, sino como una maestra que está a un paso de llegar a la meta; en este momento, siento más responsabilidad que nunca, me veo como la titular del grupo y la experiencia que me llevo durante este periodo de cinco semanas es muy gratificante.
Cuando llegué a la escuela “Melchor Ocampo” ubicada en el ejido El Recreo del municipio de Tenosique Tabasco, pensé que iba a ser sumamente difícil el trabajo con los niños, puesto que nunca había sentido la experiencia de estar en 1°; ya cuando estuve frente a los niños y empecé a tratarlos mis miedos disminuyeron.
Durante mi estancia en estas cinco semanas, Francisco es uno de los casos a rescatar, él es un niño de 2° que generó ciertos momentos incómodos entre los dos. Habían veces en las que el niño me desobedecía, y hubo otra en la que me mordió; a pesar de que me enojé en el momento, después reflexioné que lo que le hace falta es amor, ya que vive dentro de una familia disfuncional que afecta su comportamiento dentro de la escuela.
La experiencia que me llevo de él y del resto de mis alumnos es que logré establecer lazos muy fuertes y agradables con ellos, debo admitir que casi lloro cuando el pequeño Francisco me pidió perdón por las veces en las que se había portado mal conmigo a través de una carta muy linda.
Por estos detalles es que me doy cuenta que no fue un error haber elegido la docencia como carrera profesional; no me arrepiento de lo que hago y me llena de emoción y me motiva dar el 200% de mi esfuerzo en ser mejor para mí y mis alumnos.
Frida Isabel Palma Magaña
7° semestre grupo "A"
Lic. en Educación Primaria
“Mi experiencia más exitosa”
ResponderEliminarLa práctica docente que acabo de realizar fue una de las experiencias más favorables y productivas para mi formación como futura maestra. Realice mis prácticas en una escuela primaria que ya conocía y tenía que adaptarme a la forma de trabajo de los maestros que ahí laboran.
Considero que las dimensiones las cuales nos habla Cecilia Fierro en “Trasformando la práctica docente” son muy importantes y desde mi punto muy particular se me es difícil escoger uno para argumentar sobre mi trabajo docente.
Hay un dicho que dice así, “No juzgues antes de conocer” y fue mi caso en las prácticas anteriores, pues consideraba en aquel entonces a la directora de la escuela primaria “Prof. Manuel Delfino Olan” del Ej. Vicente Guerrero, Balancán, Tabasco; una persona muy cerrada, déspota, y muy estricta; para mis puntos en contra no me atrevía a dirigirle la palabra ni mucho menos sostener su mirada.
Ahora, puedo decir que en estas 5 semanas que estuve un poco más de tiempo, he tenido un avance en la relación como maestra-practicante con la directora del plantel, pues como lo hace mención de forma implícita en la dimensión interpersonal; para trabajar en un ambiente de trabajo y para que las cosas salgan bien los trabajadores debemos de tener una buena relación y ser los primeros que en dar el ejemplo a nuestros alumnos sobre la convivencia y del trabajo en equipo, porque todos trabajamos con fin común “El bienestar del alumnado”.
Creo que como seres humanos tendemos a equivocarnos, al principio mencioné un refrán pues me equivoque al juzgar a una persona que ciertamente no conocía y que ahora puedo decir que es agradable y me gusta su forma de trabajo y espero que sigamos teniendo una mejor relación aún más todavía.
Lic. En Educación Primaria
Flor Cristhel García Rivera
7 “A”
ResponderEliminar“MI EXPERIENCIA MAS EXITOSA”
*ZACARIAS MONTEJO ROSA LEIDYS
En mi práctica llevada a cabo el 24 de agosto del año 2015 en el Ejido Nuevo Pochote Emiliano Zapata, Tabasco; en la Escuela “Granadillo Viva” tuve muchas experiencias positivas, una de la más exitosa fue al trabajar con niños muy participativos, colaborativos y organizados. Al trabajar con la materia de Ciencias Naturales con el tema ¿Cómo mantener la salud? Como producto final se realizó una dinámica “Aliméntate bien” donde se explicó la importancia de comer sana y nutritivamente. Se organizó al grupo para jugar al restaurant. Se les asignó un rol para desempeñar cada uno (mesero, clientes, chef, etc.); un día antes se les pidió platillos diferentes con lo que ellos pudieran colaborar (uno por persona) sin repetir los platillos.
Todos los niños en el papel asignado, estaban muy emocionados. Los chef crearon su propio gorro y mandil de manera creativa. Al momento de servir los platillos en partes iguales los niños estaban utilizando las fracciones. Se invitó a los niños de 1ro, 2do y 3ro a la presentación de los alimentos. Se explicó el plato del buen comer y a los grupos que pertenecían cada alimento presentado, de igual forma se tomó en cuenta a la jarra del buen beber. Los niños estaban atentos a la exposición de alimentos, al término de esto se realizaron preguntas de manera verbal. Finalmente, se sirvieron los platillos para que todos los niños disfrutaran de ellos.
Con esta actividad se pudo observar que los niños trabajan con muchísimo más ánimo y entusiasmo. Esta es una de miles maneras para adquirir mayor conocimiento de forma divertida y Ayudando a los alumnos a obtener aprendizajes permanentes y significativo. De igual forma se trabajaron con materiales didácticos los cuales atraían la atención de los alumnos; la maestra titular quedo muy satisfecha con el trabajo que he presentado, hasta el momento. En cuanto a mi formación en este periodo de práctica ha ido avanzando gracias al apoyo de la maestra y el empeño puesto.
Mi experiencia más exitosa
ResponderEliminarLa escuela en la que estuve, las pasadas prácticas, se localiza en el ejido Nicolás Bravo, perteneciente al municipio de Balancán, la escuela lleva por nombre “Nicolás Bravo”. Acorde con las Dimensiones que marca Cecilia Fierro, puedo decir que unos de mis grandes éxitos esta enfocada en la Dimensión interpersonal; puesto que en las prácticas educativas, se forma un cierto tipo de relaciones entre las personas involucradas, en particular; los maestros, alumnos, padres de familia y directivos de la escuela.
Al inicio del ciclo escolar 2015-2016, llegue a la escuela con mucho entusiasmo, pero a la vez con un poco de temor.
Las primeras dos semanas, se me hicieron un poco complicadas, pues no todos los niños asistían a la escuela, por ciertos factores que ya hemos visto en la Escuela Normal. Por estos motivos, me empecé a relacionar con los padres de familia y con los maestros. La persona con la que más empecé a “interactuar” fue con mi maestra titular, pues ella estaba en la mejor disposición de orientarme en mis prácticas.
Con esto pude crear una “atmosfera” de armonía y sobre todo de confianza para con mis alumnos, así las actividades que realizamos se finalizaban con éxito. En el trascurso de estas prácticas, pude hacer que los padres de familia interactuaran en algunas actividades con sus hijos. La verdad fue algo muy satisfactorio ver el resultado de ello.
Regulo Favio Camacho Álvarez
7° SEMESTRE GRUPO “A”
LIC. EN EDUCACION PRIMARIA
DIMENSIÓN SOCIAL
ResponderEliminarDebo confesar que al iniciar este último viaje dentro de mi preparación profesional tenía mucho miedo puesto que es, como una prueba de fuego en donde todo lo teórico y práctico de otras prácticas docentes se pone al cien por ciento en el aula de clases, me sentía perdido por todo lo que iba a ocurrir por no saber cómo empezar y desarrollar mis habilidades ya que ahora sería responsable de un grupo multigrado por más de 3 semanas a como estaba acostumbrado.
Creo que lo que más me costaba trabajo era pensar en cómo iban a actuar los padres de familia al saber que yo sería el maestro de sus hijos por casi un año porque no es fácil llegar a decirle tus propuestas de trabajo a los padres de familia, pero como todo en la vida a veces te llevas sorpresas. En la primera semana de prácticas al llegar a la escuela “Vicente Guerrero” ubicada en el ejido el pípila el director de la institución nos presentó ante los alumnos y algunos padres de familia pero no eran muchos y no sabía si eran los padres de mis alumnos, dentro de la primer semana que transcurrió el maestro titular organizó para la semana siguiente una reunión de padres de familia y es ahí donde yo entraba ya que el maestro me había dado algunos consejos para darme a conocer a los padres y la propuesta que traía para trabajar.
Llegó el día esperado y el maestro empezó la reunión la mayoría de los tutores eran madres de familia y pues el maestro les dijo algunas cosas con las que iba a trabajar y organizó el rol de limpieza y cuestiones dentro del aula de clases, después de todo eso el maestro me dio la palabra y me presentó para que yo hablara con las madres de familia sobre todo lo que iba a pasar cuando yo estuviera, empecé a hablar con las madres de todo lo que iba a trabajar y que pues me gustaría contar con su apoyo para que estuvieran al pendiente de las tareas de los niños, del diario de padres que iba a estar mandando periódicamente para que escribieran y de algunos materiales.
Algunas madres me cuestionaron más que otras sobre los materiales que no fueran tan caros y que si estaba en sus posibilidades ella me iban a apoyar para que no se me hiciera mucho por el número de niños que hay en el salón, luego de eso les explique que entre todos debemos poner de nuestra parte para que al final los beneficiados fueran sus hijos.
Sin duda alguna después de la junta me sentí más tranquilo por contar con el respaldo de las madres de familia y ser de su agrado.
LA EXPERIENCIA MÁS EXITOSA
EliminarDimensión didáctica
En estas primeras prácticas que tuve en la escuela Nicolás Bravo, ubicada en el municipio de Balancán, tabasco. Considero que fueron de gran provecho pues es una institución en la cual manejan mucho la didáctica, es decir que implementan actividades de interés para los niños. Una de las experiencias que más me gusto fue el ver como la escuela la eligieron como sede para el consejo técnico de este mes de septiembre, los maestros habilitaron la biblioteca y los padres de familia apoyaron con la limpieza de esta, y el viernes 25 llego el día esperado, la supervisora con los maestros de la zona llegaron y los maestros de la institución le dieron la bienvenida con un desayuno e incluyeron el almuerzo y todo estuvo muy organizado , al finalizar el consejo la supervisora felicito al personal de esta institución y puso de ejemplo la escuela por todo el material que los maestros tienen para trabajar con los niños, e incluso la creatividad que estos poseen en el salón . Tengo la satisfacción de que estoy aprendiendo mucho de mi maestro titular, pues admiro la dedicación a su trabajo y como en pequeños espacio del salón habilito rincón de lectura, rincón de matemáticas, rincón de ciencias etc. Y esto permite que los niños se motiven más para trabajar, pues el entorno que los rodea en el salón los ayuda a tener una imaginación más amplia y un ambiente de armonía.
Dalila Solmaira Feria Jimenez
“MI EXPERIENCIA MÁS EXITOSA”
ResponderEliminarDurante mi preparación como docente, me he encontrado a lo largo de este proceso con un sinfín de experiencias enriquecedoras para mi vida personal y laboral, todas han dejado grandes aprendizajes, aunque lo cierto es, que no todas han sido vivencias gratas, he pasado también por momentos muy difíciles. Sin embargo, hoy quiero compartirles una de las satisfacciones más grandes que he sentido desde que tomé la decisión de ser maestra. Ésta fue desarrollada con los alumnos de primer grado de la Escuela Primaria “Licenciado Carlos A. Madrazo”, ubicada en la ranchería Laguna Colorada.
Mi experiencia está basada en una de las dimensiones más importantes que menciona la autora mexicana Cecilia Fierro en su libro “Transformando la práctica docente”. La dimensión didáctica, concibe al maestro como un servidor, que conoce las metodologías necesarias para hacer más fácil el aprendizaje del alumno, dicha dimensión tiene como propósito que nosotros como docente valoremos y reflexionemos acerca de nuestro trabajo en el aula.
Semanas antes de entrar de lleno a mi última etapa en la Escuela Normal, estaba nerviosa por el hecho de ser yo quien enseñara desde sus inicios el proceso de lecto – escritura a niños de primer año. En ocasiones anteriores, había trabajado con alumnos de este grado, pero sin ser yo quien iniciara en dicho proceso.
En la Institución de la que soy parte, se me ofertaron distintas estrategias para poder enseñar a leer y a escribir a los alumnos de primer año, pero había una en particular de la que la mayoría de los maestros hablaba, PRODAI (Propuesta de Alfabetización Inicial) puse mayor énfasis en ella y me agradó mucho la planeación que ésta llevaba y la manera en la que se abordaba. Debo confesar que con el paso del tiempo conocí otra propuesta que llamó mucho, mi atención, compañeros míos la utilizaron en sus escuelas y dio buenos resultados, el método MINJARES, era para mí hasta ese momento la teoría que yo debía llevar a la práctica durante este último año.
Sin embargo, al momento de llegar a mi salón de clases, mi maestro titular y mi supervisora me impusieron la propuesta que ellos así decidieron. Lo tomé como un reto, y haciendo uso de ambas metodologías, comencé mi práctica. Hoy por hoy después de un mes y medio, mis niños han evolucionado bastante rápido, a pesar incluso, de las diversas circunstancias que nos aquejan. Pero siempre teniendo la satisfacción de que estamos aprendiendo. Es muy grato poder ver a tus alumnos, identificar palabras con las familias silábicas de MASA.
Laura Guadalupe Aguilar Rubio
Semestre:7mo Grupo: "A"
ResponderEliminarActualmente practico en el poblado Boca del Cerro, Tenosique Tabasco, doy clases a un grupo multigrado de 5° y 6 °, en la escuela “Álvaro Obregón” y mi experiencia más exitosa dentro del trabajo docente como practicante, la enfocaré a la dimensión interpersonal.
Como menciona Cecilia Fierro, el maestro como profesional tiene como función estar en relación con las personas que participan en el proceso educativo (alumnos, maestros, directores y padres de familia), pues el ambiente también influye en la disposición y el desempeño de los maestros como individuos dentro del contexto escolar.
Para mí la experiencia que tuve, fue que los padres de familia desde el inicio del ciclo escolar, la gran mayoría asistió a la primera reunión, y ahí el maestro titular del grupo me presentó con ellos; me sentía algo nerviosa pero poco a poco comencé a tener confianza, ya que ellos me empezaron a preguntar ciertas cosas con relación al trabajo educativo y como respuesta a sus inquietudes, les reiteré, que para un buen aprendizaje es necesario que todos pongamos de nuestra parte y asumamos el compromiso por la educación. A partir de ese momento algunos padres de familia llegan de vez en cuando a preguntar sobre la conducta, hasta la entrega de tareas de sus hijos dirigiéndose en especial hacia mí, puesto que soy la que se encarga de llevar el control de tareas.
En una ocasión llegó una mamá de unos 40-50 años de edad, de un alumno que tiene algunas dificultades en matemáticas, en especial en la suma de fracciones; se dirigió a mí, mencionando que su hijo no había llevado la tarea porque no le entendió y que ella no había podido ayudarlo con la de suma de fracciones, pues desconocía ese tema. Fue entonces que le pregunté si le gustaría que le enseñara a hacer esa operación matemática, a lo cual ella accedió con mucho gusto; después de una larga explicación para ella y su hijo, pudieron comprender la secuencia que se lleva a cabo con la realización de dicha operación, finalizando así con una gran experiencia llena de éxito por lo acontecido.
Ese fue un ejemplo de muchos encuentros agradables que he tenido con padres de familia comprometidos con la educación de sus hijos, los cuales son conscientes de que son ellos un importante andamio para que se lleve el proceso educativo.
VALERIA DEL CARMEN JIMÉNEZ VALENCIA
7° SEMESTRE GRUPO "A".
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
La experiencia más exitosa (Bárbara Michelle Peraza González)
ResponderEliminarDurante este tiempo transcurrido al frente de los grados de 4°, 5° y 6° en la escuela Primaria “Lázaro Cárdenas de Rio” del ejido “Ing. Mario Calcáneo Sánchez”, del municipio de Balancán, Tabasco, he podido alimentarme de nuevas y productivas experiencias que me sirvieron y servirán en mi formación profesional docente; éstas prácticas me han trasformado y han cambiado radicalmente mi manera de dar clases, mi manera de pensar y sobre todo, de actuar.
En este momento voy a enfocarme en la dimensión interpersonal. A lo largo de este periodo viví muchas emociones, pero la que más me marcó fue una dónde me atreví a involucrarme más a fondo con mis alumnos. Sinceramente, yo no soy de las personas que se pone a jugar, prefiero estar calmada. Un jueves, durante el receso, se fue la luz y había muchísimo calor dentro del aula, así que decidí continuar con la jornada de clases bajo un árbol en las áreas verdes de la escuela; estábamos haciendo una sopa de letras con palabras relacionadas a la independencia de México, yo tomaba fotos a mis alumnos y algunos posaban, otros se reían y algunos solo no dejaban que los capturara. A punto de las 12:00hrs, comenzaba la clase de educación física y los niños querían jugar futbol, así que organicé los equipos, tratando de que fuera equilibrado, habiendo la misma cantidad de niños y niñas en cada grupo; mi sorpresa fue que los niños querían que yo jugara con ellos y pues me convencieron. Me divertí muchísimo corriendo detrás del balón sin saber qué más hacer y escuchando a los niños gritarme “maestra, aquí” “páseme el balón” “maestra”, pero lo más emocionante fue haber anotado un gol y que todos los de mi equipo chocaran la mano conmigo. Al final de cuentas ni perdimos ni ganamos, quedamos empatados y yo sin aliento; dieron las 13:00hrs y la luz no llegó. Al día siguiente, los niños seguían emocionados y me preguntaban cuando sería la próxima clase de educación física pues querían que volviera a jugar con ellos.
Esta experiencia nunca la olvidaré, gracias a ella puedo decir, que entre mis alumnos y yo se formó un vínculo más estrecho, llena de mucha confianza y sobre todo, respeto.
BÁRBARA MICHELLE PERAZA GONZÁLEZ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
7 SEMESTRE GRUPO “A”
*María Cuj
ResponderEliminarDurante mis practicas llevadas a cabo en la comunidad faisán rio, en la esc. Primaria Juan José Martínez, a cargo de los grupos 1° y 2 grado, la escuela está integrada por el profesor José Juan de la torre, mi compañera Anay cabrera y una servidora , los padres de familia siempre que llegan a dejar a sus hijos preguntan cómo van sus hijos en la escuela o si se portan mal, el maestro titular ha sido muy bueno con nosotras ha mostrado la mejor disponibilidad en cuanto a las actividades que se realizan o si necesitamos algunos materiales para poder llevar a cabo diversas actividades hay muy buena comunicación con el maestro en cuanto al trabajo en equipo hemos sacado adelante varias actividades que en lo personal nos han dado muy buenos resultados , la comunidad no es muy grande habita muy pocas personas ahí, las personas son muy amables y llevaderas , en el caso del transporte es escaso solo entra a las 2 de la tarde lo cual se nos dificulto un poco , para poder llegar puntual a la institución , en una reunión que se hizo con los padres de familia , se tomó un acuerdo de que los niños asistirían media hora antes a la institución porque yo y mi compañera llegaríamos más temprano para aprovechar el tiempo aplicando diversas actividades con los niños, el ambiente de trabajo en esta escuela es muy bueno hay una buena convivencia en cuento a los padres los alumnos y los maestros ha habido muy buena comunicación , los padres en los eventos que se han realizado a lo largo de esta experiencia no muestran mucha disponibilidad y eso hace que busquemos estrategias para poder integrar a los padres de familia que a veces no están muy convencidos en participar en algunas actividades de la institución, se nos presentó un problema de tres alumnas, con necesidades especiales nos ha tomado un poco de tiempo el poder tener la atención de las niñas ya que las tres juntas no pueden estar en una sola aula de clases por que surgen conflictos, en cuento a su conducta y comportamiento, estas niñas son un poco agresivas ya que se salen del salón , en ocasiones nos insultan a mí a el maestro y a mi compañera o tras veces intentan mordernos , es un trabajo muy complicado el caso de estas tres alumnas pero con mucha responsabilidad y con actividades y una serie de dinámicas que puedan llamar su atención podrán adquirir algunos conocimientos , pero a lo largo nos dará muy buenos resultados y lograremos que estas niñas puedan aprender , incluir a los alumnos y a los padres en diversas actividades, dinámicas en quermes , asambleas, talleres a padres entre otras actividades para que de esta manera el niño sienta el apoyo y la disponibilidad que tiene los padres de familia en cuanto al trabajo que estamos llevando a cabo con los niños
María Concepción Cuj Mandujano
Semestre: 7° Grupo: B
Durante mi periodo de prácticas, en la escuela “Francisco I. Madero de la localidad de Pomona primera sección, tuve muchas experiencias pero hubo una en particular que entra en mi dimensión personal, puesto que esta escuela cuenta con varios servicios pude lograr mi objetivo; cabe recalcar que yo estoy a cargo de cuatro grados de los cuales son: tercero, cuarto, quinto y sexto, contando con 41 alumnos. Para mí en lo particular tuve temor al pensar como trabajar con los niños de estos diversos grupos.
ResponderEliminarUna experiencia muy buena que tuve, fue que al trabajar con las tabletas de los niños de quinto y sexto año, se organizaron en equipos desde niños de tercero a sexto, entonces se tenía que investigar un tema de su agrado y ahí fue cuando los niños de tercero pudieron encontrar información. Los de cuarto año relacionando lo que dirían al momento de exponer su tema; en ese justo instante los niños de sexto eran los pilares de equipo, elegían el contenido de sus diapositivas que en ese instante realizarían y la información que buscaron en el Internet, los niños de quinto año la leían para ver si los de grados más pequeños estaba bien.
Terminando su exposiciones, verlos decir sus temas y entregar trabajos muy bien hechos y en tan poco tiempo fue algo agradable para mí, fue exitoso cuando vi a los niños de tercero exponiendo y dando sus puntos de vista que acaban de leer, me pareció excelente.
A pesar de las diferencias de edades y conocimientos pues fue benefactor para mi poder trabajar con tantos alumnos está ayudando para mi futuro profesional, que no me espera tener pocos niños o solo un grupo, si no, que puede ser hasta yo solo en una escuela y me motiva a querer encontrar la manera un mejor conocimiento para los niños.
Jesús Manuel Nieto González
semestre: 7° grupo; A
Dimensión Interpersonal.
ResponderEliminarEscuela Primaria Gabriela Mistral” encontrada en la Ranchería López Mateo, está integrada, por dos maestros, el titular y el maestro practicante, los alumnos y los padres de familia; entre los principales proyectos de la escuela es gestionar para poder darle un buen mantenimiento a toda la escuela, poder acondicionar los salones y que los niños puedan sentirse más cómodos al realizar las actividades que se lleven al salón de clases, entre nuestros principales interés están el que cada alumno pueda desarrollar sus habilidades mediante estrategias didácticas, otro interés es que los niños puedan aprender a tener cuidado con nuestro medio ambiente, fomentar la lecto-escritura y tener habilidad para la resolución de problemas.
Una persona feliz es aquella en la que confluyen los siguientes elementos: una autoestima favorable, un sentimiento de que controla razonablemente su vida, un talante optimista y comunicativo, y una buena capacidad para adaptarse a los cambios y superar los retos que impone diariamente la existencia (Goldrine y Rojas 2007, p.20).
Las relaciones al inicio de clases era un poco perturbadora, pues los niños eran muy indisciplinados, así que logré poder integrarlos, para ayudarse mutuamente y respetarse, al igual que ellos mismos mediante el uso de la “Asamblea” cada alumnos expresó su manera de pensar hacia otros compañeros, así se llegaron a ciertos acuerdos y se han respetado.
El ambiente de trabajo en el que está la escuela no es muy favorable, ya que muchos de los niños no están acostumbrados a trabajar en equipos, pero logré integrarlos para ayudarse, y también aprendieron a ser compartidos y a que todos son igual de importantes.
El espacio de participación por parte de los padres no es un 100% integral a las actividades que se realizan en la escuela, son muy pocos los padres que están realmente comprometidos con la educación de sus hijos, muchos faltan y por lo tanto los acuerdos a los que se llegan en la escuela no siempre se pueden realizar.
Los problemas que se enfrenta la escuelas, es que siempre va a ver todo tipo de crítica, pero muy pocos padres son los que se acercan a preguntar por las actividades que se van a realizar en la institución, la manera en cómo pensamos hacerle frente es hacer micro talleres, para integrar a los padres con sus hijos, y también que puedan ayudarlos a realizar sus actividades de la escuela, que se responsabilicen en cuanto a la educación y el aprendizaje de los alumnos.
Los aprendizajes que los alumnos tienen para crear una buena convivencia es que se den cuenta que todos somos igual de importantes, y que entre ellos mismos pueden ayudarse para hacer más fácil los trabajos de manera colectiva.
Bibliografía.
Goldrine y Rojas (2007). Descripción de la práctica docente a través de la interactividad
profesor-alumno. Estudios Pedagógicos, 33 (2), 177-197
MARIA GUADALUPE VENTURA AREVALO
7° SEMESTRE GRUPO "B"
En esta ocasión mi mayor experiencia fue en base a la dimensión valoral e interpersonal; puesto que los padres de familia nos recibieron con gran alegría al igual que los niños, esto nos ayudó a que se trabajará en equipo, puesto que en las instituciones se tiene que trabajar de eta forma para mejorar la enseñanza aprendizaje del niño, debido que los integrantes son: padre de familias, alumnos, directores, maestros y alumnos. Al tener una buena relación y estar de acuerdo en un mismo propósito nos ayudó que los niños aprendieran un poco.
ResponderEliminarEn lo personal pienso que las relaciones siempre son complejas, se construyen base la diferencia individuales, ya que cada uno de los integrantes tiene diversas prospectiva y objetivos.
La responsabilidad que me correspondía y me sigue correspondiendo es desarrollarme en varios entornos específicos, como es lo histórico, político, cultural, social y familiar. “De la enseñanza se espera que imparta cultura, que prepare el mundo de trabajo, que forme buenos ciudadanos y cuide del bienestar del individuo y de su desarrollo personal” (Gimeo, 2008, p. 175). Para que haya una buena enseñanza necesitamos las personas con las que convivimos a diario, como es la familia, los amigos y las personas que se encuentran en las instituciones, de ellas se aprenden los conocimientos básicos que serán de gran utilidad para desempeñar un puesto de trabajo. La escuela por sus contenidos y su sistema de organización nos induce a concretar ideas, conocimientos, representaciones, disposición y modos de conducta que se requieren y van aprendiendo poco a poco. De este modo, como integrante de esta dimensión puedo ver cómo va construyendo ciudadanos buenos y sobre todo como influye en el desarrollo personal de cada uno de los niños y de las demás personas que se encuentran en ella, formando así un buen lazo de amistad con cada uno de ellos.
En cuento a la valoral di a conocer la educación con la cual me formaron mis padres durante mi infancia, ya que no sólo los alumnos aprendieron de mí, sino que también como docente aprendí mucho de ellos, en muchas ocasiones dejaba dinero en el escritorio y los niños nunca lo tomaron, aparte los padres, alumnos, director, maestro y yo teníamos y tenemos en cuenta cuales son las responsabilidades que nos pertenece a cada uno. En esta práctica respete mucho las ideas de mis alumnos y los acuerdos a los que llegábamos, los padres estaban enterados y de acuerdo con lo que los niños acordaban en el aula. El ser maestra es algo complejo, puesto que debo de dar y ser ejemplo para los alumnos, no me es nada fácil, porque los niños están pendiente de todo lo que uno hace, nada es fácil, pero eso no quiere decir que no are las cosas al contrario puedo lograr ser mejor cada día, aprendiendo de cada una de las personas con las que convivo a diario.
En esta ocasión mi mayor experiencia fue en base a la dimensión valoral e interpersonal; puesto que los padres de familia nos recibieron con gran alegría al igual que los niños, esto nos ayudó a que se trabajará en equipo, puesto que en las instituciones se tiene que trabajar de eta forma para mejorar la enseñanza aprendizaje del niño, debido que los integrantes son: padre de familias, alumnos, directores, maestros y alumnos. Al tener una buena relación y estar de acuerdo en un mismo propósito nos ayudó que los niños aprendieran un poco.
ResponderEliminarEn lo personal pienso que las relaciones siempre son complejas, se construyen base la diferencia individuales, ya que cada uno de los integrantes tiene diversas prospectiva y objetivos.
La responsabilidad que me correspondía y me sigue correspondiendo es desarrollarme en varios entornos específicos, como es lo histórico, político, cultural, social y familiar. “De la enseñanza se espera que imparta cultura, que prepare el mundo de trabajo, que forme buenos ciudadanos y cuide del bienestar del individuo y de su desarrollo personal” (Gimeo, 2008, p. 175). Para que haya una buena enseñanza necesitamos las personas con las que convivimos a diario, como es la familia, los amigos y las personas que se encuentran en las instituciones, de ellas se aprenden los conocimientos básicos que serán de gran utilidad para desempeñar un puesto de trabajo. La escuela por sus contenidos y su sistema de organización nos induce a concretar ideas, conocimientos, representaciones, disposición y modos de conducta que se requieren y van aprendiendo poco a poco. De este modo, como integrante de esta dimensión puedo ver cómo va construyendo ciudadanos buenos y sobre todo como influye en el desarrollo personal de cada uno de los niños y de las demás personas que se encuentran en ella, formando así un buen lazo de amistad con cada uno de ellos.
En cuento a la valoral di a conocer la educación con la cual me formaron mis padres durante mi infancia, ya que no sólo los alumnos aprendieron de mí, sino que también como docente aprendí mucho de ellos, en muchas ocasiones dejaba dinero en el escritorio y los niños nunca lo tomaron, aparte los padres, alumnos, director, maestro y yo teníamos y tenemos en cuenta cuales son las responsabilidades que nos pertenece a cada uno. En esta práctica respete mucho las ideas de mis alumnos y los acuerdos a los que llegábamos, los padres estaban enterados y de acuerdo con lo que los niños acordaban en el aula. El ser maestra es algo complejo, puesto que debo de dar y ser ejemplo para los alumnos, no me es nada fácil, porque los niños están pendiente de todo lo que uno hace, nada es fácil, pero eso no quiere decir que no are las cosas al contrario puedo lograr ser mejor cada día, aprendiendo de cada una de las personas con las que convivo a diario.
Mi experiencia más exitosa
ResponderEliminarEl concepto de práctica docente es resultado de experiencia de trabajo con docentes. Se dice que la práctica docente trasciende la concepción técnica de quien solo se ocupa de aplicar técnicas de enseñanza en el salón de clases. De lo anterior se desprende que la práctica docente contiene múltiples relaciones: la docencia implica la relación entre personas maestro-alumno, su función como maestro también está estrechamente vinculada a todos los aspectos de la vida humana que van conformando la marcha de la sociedad, con la escuela, el trabajo del maestro esta intrínsecamente conectado con un conjunto de valores tanto personales y sociales como institucionales. Durante mi estancia en el Ej. Leona Vicario, Balancán, Tabasco en mi trabajo docente durante mis primeras experiencias como docente pude constar una vez más muchas entre ellas la responsabilidad de estar a cargo de un grupo de niños. Me refiero a la dimensión personal, ya que esta es esencialmente como característica esencial que tenemos como personas y esta me identifico con ser responsable en el trabajo y fuera de él y más en un salón de clases. Se puede decir que toda mi experiencia fue de éxito pero las que más me gustaron fueron las clases de Formación Cívica y Ética, debido a que todos los niños me prestaban atención y sobre todo que lo planeado me daba buenos resultados y los niños se contentos a sus casas en la que aprendían algo diferente y nuevo con mi ayuda. Dicho éxito se vio reflejado en que los niños aprendieron a valorar los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales a través de un collage de fotos o aun álbum y que al igual yo realice y al verlo los niños se emocionaron mucho.
En cuanto a la dimensión institucional la práctica docente se desarrolló en el seno de una organización completa. En este sentido, el quehacer que como maestra se desarrollé, es también una tarea colectivamente construida y regulada en el espacio de la escuela, lugar de trabajo docente. En la escuela llamada Gregorio Méndez Magaña, pude darme cuenta y me consta que son una escuela muy bien organizada, ya que ahí estudie mi educación primaria.
ResponderEliminarEn la dimensión interpersonal se refiere a la función que como maestro profesional que trabaja en una institución, esta es cimentada a través de las relaciones entre personas que participan en el proceso educativo en las que son alumnos, maestros, directores, madres y padres de familia. En este aspecto me es grato decir que los participantes en las que me involucre fueron de mi satisfacción, ya que no tuve ningún problema con ellos en todos los aspectos.
En cuanto a la dimensión social el trabajo docente es un que hacer que se desarrolla en un entorno histórico, político, social, geográfico, cultural y económico particular, que le imprime ciertas exigencias y que al mismo tiempo es el espacio de incidencia más inmediato de su labor. De cierta manera, me es muy grado trabajar en dicha comunidad debido a que es la comunidad en la que vivo por más de 20 años con mi familia. Además, porque eso implica no alejarme tanto tiempo de mi niña Dayri. También porque como anteriormente fue la escuela y mis maestros que trabajan en ella que me vieron crecer. Torres S., Jurjo (2012), nos menciona que un profesorado comprometido con proyectos verdaderamente educativos está obligado a tener un conocimiento de las comunidades donde se ubican los centros, así como de quienes son sus estudiantes, y las peculiaridades de sus familias, (pp. 209-270).
Es por ello, que me da gusto trabajar en dicha escuela, debido a que conozco a los niños en su gran mayoría y al resto de sus familias. Además, me he dado a la tarea de platicar con algunos padres de familias y sus niños.
En la dimensión didáctica se refiere al papel del maestro como agente que, a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado, para que ellos, los alumnos, construyan su propio conocimiento. En esta parte me gustó mucho manejarla y llevarla a cabo, debido a que cuento con una excelente maestra de grupo como tutora, puesto que ella me respalda en lo que haga en las clases de los niños, además me ayuda a que vaya mejorando en este aspecto. Trato de que mis clases sean muy entretenidas con ayuda del material didáctico y sobre todo ser muy responsable. Una de las cosas que me decepcionaron y me desesperé mucho fue que un niño de 5° grado no sabe leer y escribir, por consecuente se habló con el resto de los maestros y en esa semana llegó la supervisora y llegaron a la conclusión que el niño debía ser removido por unos meses a los grupos de 1° y 2° grado para que pueda adquirir los conocimientos necesarios y más en cuanto a su lectoescritura. Al igual, la mayoría de los niños de 5° grado no se saben las tablas y tienen un poco fea su letra y en algunos casos no es entendible al momento de leer sus trabajos y por ello mi preocupación por mejorar el aprendizaje en esos niños. Díaz-Barriga, F. (2010), nos menciona que un buen maestro es aquel que tiene estrategias de enseñanza como recursos que puede utilizar, para prestar ayuda ajustada a diversas situaciones, (pp. 115-131). Es por ello que me considero una buena maestra debido a que detecté al niño de 5° grado que no sabe leer y escribir y afortunadamente se le encontró solución. Cabe señalar, que el niño viene de otra escuela.
ResponderEliminarY por último en la dimensión valoral mi práctica como maestra estuvo sustentada en valores personales que desde muy niña mis padres me inculcaron, además poseo actitudes, juicios de valor, todos los cuales definen a mi vida en una orientación acorde a mi actuación cotidiana, esta me demanda de manera continua la necesidad de hacer frente a situaciones diversas y tomar decisiones favorables para todos.
Como conclusión, Fierro, Cecilia; Rosas, L; y Fortoul, B (1999), nos menciona que la práctica educativa docente no es tarea fácil; como ya hemos visto, requiere un cambio de actitud ante nuestra función como maestros, (pp. 213-228). Para mí, este tipo de actividades son muy importantes, ya que en este se ve reflejado mi forma de actuar, se ser y de cómo afrontar los problemas en el aula de clases.
Bibliografía
ResponderEliminarDíaz-Barriga, F. (2010), Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes
significativos”, en Estrategias docentes para un aprendizaje significativo; México:
McGraw Hill; pp.115-131.
Fierro, Cecilia; Rosas, L,; y Fortoul, B (1999). “Transformando nuestra práctica docente”,
en Transformando la práctica docente. México: Paidós. (pp.213-228).
Torres S., Jurjo (2012). “La finalidad de los contenidos escolares”. Intervenciones
curriculares inadecuadas”, en La justicia curricular. El caballo de Troya de la cultura
escolar. Madrid: Morata (pp. 209-270).
Esbeydy Cristel Juárez Cambrano, alumna del 7° semestre de la Lic. en educación primaria grupo "B".
GRACIAS POR COMPRENDERME PROFE, SE LE APRECIA.
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